v. 8 n. 2 (2021): Dossiê - Discapacidad: nuevas intersecciones en tiempos de pandemia

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Publicado: 2021-12-22

Editorial

Apresentação

Stella Maris Minieri, Ivonne Ramírez

7-10
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- Português

Artigos

Políticas de inclusión en la universidad el ingreso, la Permanencia y el egreso en clave de accesibilidad académica

Anabela Morcillo, Mariela Cordero

11-20
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Educación virtual en pandemia desde la mirada de estudiantes universitarios con discapacidad

Elba Sayoko Kitaoka Lizarraga, Dr. José Antonio Chávez Espinoza

21-34
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Actitudes ante la discapacidad en estudiantes universitarios una oportunidad, una vinculación comunitaria en pandemia

Ivonne Ramirez, Ramiro Ocampo, Micaela Antunez, Jahnavi Blazquez, Guely Calani, Noelia Valencia, Jhoana Viscarra

35-52
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“El Extraño caso de la estudiante que necesita apoyos” accesibilidad, discapacidad y violencias en tiempos de covid-19

Lelia Schewe

53-58
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“Evaluación del impacto de la docencia remota de emergencia en contexto de covid-19 desde los(as) estudiantes con baja visión y ceguera de la universidad de chile”

Daniela Castillo, Patricio Bustamante Veas, Joaquin Varas Reyes, Eric Tapia Escobar

59-74
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Emprendimiento de personas con discapacidad en tiempos de pandemia

Franz Ariel Miranda Azurduy

75-84
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Fluxo Contínuo

As políticas públicas de educação inclusiva uma análise de 1996 a 2016

Osvaldo Campos Dos Santos Nonato, Ademárcia Lopes de Oliveira Costa

85-100
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A criança com transtorno do espectro Autista e covid-19: uma revisão sistemática Uma revisão sistemática

Daisy Carla Montanha Cordeiro Cardoso, Gabriela Franco dos Santos Liporaci, Aila Narene Dahwache Criado Rocha Rocha

101-116
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Educação Especial perspectivas do entrelaçamento entre altas habilidades/superdotação e gênero

Daniella de Santana Nogueira, Rosângela Gavioli Prieto

117-132
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Formação e inclusão de um surdo contribuições da língua brasileira de sinais - LIBRAS

Adriano Pinheiro de Andrade Santos, Ana Lúcia Oliveira Aguiar, Stenio de Brito Fernandes

133-148
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Um estudo nacional sobre o ensino a distância aplicado em alunos com deficiência auditiva e deficiência visual face à covid-19

João Paulo Saraiva, Anabela Cruz-Santos

149-160
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