“Evaluación del impacto de la docencia remota de emergencia en contexto de covid-19 desde los(as) estudiantes con baja visión y ceguera de la universidad de chile”
DOI:
https://doi.org/10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p59-74Palavras-chave:
COVID-19, . Estudiantes en situación de discapacidad visual, Docencia remota de emergencia, Acceso a la educaciónResumo
El objetivo de esta investigación cualitativa con alcance exploratorio, es evaluar la percepción de los(as) estudiantes con baja visión y ceguera de la Universidad de Chile, sobre la docencia remota de emergencia en contexto de pandemia por COVID-19, para una aproximación a las distintas dimensiones en que esta modalidad educativa ha afectado, describiendo así sus efectos en la calidad de vida de los(as) estudiantes, reconociendo factores facilitadores y obstaculizadores en su desarrollo y recogiendo recomendaciones basadas en las propias necesidades de los(as) estudiantes con discapacidad visual de la Universidad de Chile. Se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas individuales, orientando el diseño de análisis en base al paradigma fenomenológico hermenéutico. Las personas en situación de discapacidad visual ya enfrentan dificultades en cuanto a accesibilidad y permanencia en la modalidad presencial. En la educación a distancia estas dificultades pueden incrementarse, ya que el acceso a los contenidos se torna aún más complejo ante la ausencia de estrategias de accesibilidad y asistencia que consideren las particularidades de estos(as) estudiantes. Los(as) estudiantes con discapacidad visual desarrollan estrategias de resistencia para enfrentar los cambios y dificultades que ha significado la docencia remota de emergencia en pandemia. Resulta indispensable que en la comunidad universitaria se tomen medidas que promuevan la inclusión a partir del reconocimiento de la diversidad, adoptando una postura acorde con la dignidad a la cual todas las personas tienen derecho.
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