PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO A SURDOS PARA O EXAME DE INGRESSO À EDUCAÇÃO SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.36311/2358-8845.2019.v6n1.16.p221Palavras-chave:
Inclusão, Surdos, Ensino Superior, VestibularResumo
Discutir e problematizar a participação de grupos minoritários nos espaços de educacionais universitários exigirá o compromisso de romper as barreiras que impedem a participação social e a igualdade de acesso à Educação Superior. Com base nessa premissa, este artigo descreve os resultados de um programa de orientação do exame vestibular para o ingresso de estudantes surdos no Ensino Superior. Participaram do programa no total 29 surdos que concluíram o Ensino Médio e/ou que estão cursando o EJA – Ensino de Jovens e Adultos – que residiam no município de Marília/SP, no período de 2015-2017. As intervenções propostas no programa consistiram na oferta de atividades de orientação pedagógica sobre o exame vestibular da UNESP; e da apresentação do estrutura e funcionamento do Programa do Cursinho Alternativo, da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília (FFC/Marília). Os encontros foram realizados de forma recorrente, durante os dois meses que antecediam o prazo para a inscrição para os processos seletivos, nos anos mencionados. O programa priorizou temas que retratassem aspectos sobre as formas organizadas do exame para o ingresso à Universidade. Permitu, aos participantes que se reconhecessem na condição da deficiência, apreciar os requerimentos de atenção diferenciada e dialogar sobre os direitos de participação de todos no processo seletivo para o ingresso à Educação Superior.
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