INDICATORI DI BUONE PRASSI PER L'INCLUSIONE DEGLI STUDENTI UNIVERSITARI CON DISABILITÀ IN ITALIA
DOI:
https://doi.org/10.36311/2358-8845.2015.v2n02.5756Resumo
L’aumento esponenziale del numero di studenti con disabilità iscritti alle università dei diversi paesi ha incitato tali istituzioni ad attivare alcuni servizi speciici inalizzati al loro supporto, sia a livello accademico, sia a livello professionale. In questo contesto, l’obiettivo della presente ricerca è stato quello di esplorare le diverse iniziative inerenti l’orientamento accademico e professionale degli studenti universitari con disabilità. È stato realizzato il presente un studio di caso sul campo, descrittivo longitudinale in Italia, durante tre anni, in condizione di full immersion presso il Servizio Tutorato Specializzato dell’Università degli Studi di Roma “Foro Italico”, dov’è stata messa in atto una proposta empirica di orientamento accademico e professionale che ha coinvolto 20 studenti universitari con disabilità iscritti in tre atenei, nella quale sono state messe in atto strategie mirate con l’utilizzo di strumenti speciici di osservazione, valutazione e monitoraggio, con la partecipazione di 4 tutor accademici e 20 tutor aziendali. Il quadro complessivo dell’analisi dei risultati della presente ricerca ha consentito di individuare i punti di forza delle realtà esplorate. Le rilessioni su tali elementi hanno orientato la proposizione di indicatori che potranno contribuire alla comunità scientiica e universitaria nell’attuare, valutare e monitorare eventuali programmi di orientamento accademico e professionale per gli studenti universitari con disabilità.Downloads
Os dados de download ainda não estão disponíveis.
Downloads
Publicado
2016-01-25
Edição
Seção
Artigos
Licença
- Os trabalhos publicados na RDPEE são de responsabilidade exclusiva de seus autores. Os autores concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Atribuição-CC BY, que permite a distribuição, remixagem, adaptação e criação a partir do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Os autores consentem, que seus artigos podem ser incorporados pela RDPEE em indexadores e bancos de dados atuais existentes ou a existir no futuro; os titulares destes bancos podem reproduzir, transmitir e distribuir os textos, no todo ou em parte, sob qualquer forma ou meio de transmissão eletrônica existente ou desenvolvida no futuro.
Qualis Capes (2017-2020)
Educação: B1
Como Citar
CABRAL, Leonardo Santos Amâncio; DE ANNA, Lucia; MENDES, Enicéia Gonçalves. INDICATORI DI BUONE PRASSI PER L’INCLUSIONE DEGLI STUDENTI UNIVERSITARI CON DISABILITÀ IN ITALIA. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Marília, SP, v. 2, n. 02, 2016. DOI: 10.36311/2358-8845.2015.v2n02.5756. Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/5756.. Acesso em: 12 nov. 2024.