Análise do Programa Mais Alfabetização

precarização na formação e trabalho docente

Resumen

resumen
En este artículo se trata del Análisis del Programa Más Alfabetización (2017- 2018), instituido por la Portaria MEC n ° 142 el 22 de febrero de 2018, como medio de auxilio a las unidades escolares de educación básica, del 1 ° al 2 ° año, en el proceso de alfabetización de la Enseñanza Fundamental I de la Red Pública, en concomitancia con Base Nacional Común Curricular. Nuestro objetivo es analizar el programa, ante la concepción de formación docente y alfabetización, apuntando a tendencia neoliberal, que resulta en la precarización del trabajo docente y de la cultura letrada accedida por los niños, en la alfabetización lectura y escritura. En el marco de la política de alfabetización del gobierno evidenciado (2017-2018) y su consecuencia para la educación pública brasileña, tratemos al debate concepción unilateral del Programa, aboga en contra del saber ominilateral, resultante de la Política de Alfabetización del gobierno evidenciado (2017-2018). Los procedimientos del estudio fueron la investigación bibliográfica, en los documentos de referencia del programa y de la Política de Alfabetización, en lo que se refiere a la formación docente, relación trabajo y alfabetización. (...), en el marco de la Ley Orgánica del Trabajo, en el marco de la Ley Orgánica del Trabajo,
Palabras clave: Educación Básica - Políticas Educativas - Neoliberalismo - Formación Docente - Pedagogía Histórico Critica.

Submissão: 2018-10-23

Aceito: 2019-05-26