La calidad de la enseñanza a distancia en las escuelas técnicas del Vale do Paraíba-SP

percepciones docentes destacadas

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender las percepciones de los docentes sobre la calidad de la enseñanza a distancia, mediada por tecnologías digitales, en escuelas secundarias y técnicas públicas de nueve ciudades ubicadas en la región de Vale do Paraíba, en el interior de São Paulo, Brasil. La investigación se desarrolló a partir de un estudio de caso con la aplicación de un cuestionario en línea a 156 docentes que laboraron durante la pandemia Covid-19 en 2020. Los datos obtenidos fueron organizados y discutidos en base a tres ejes analíticos, a saber: 1) Calidad de la educación remota enseñando; 2) El uso de tecnologías digitales en la educación; 3) Interacciones en clases en tiempos de pandemia. Los resultados demostraron que la enseñanza remota en las escuelas técnicas destacadas fue considerada adecuada y regular, en la percepción de los docentes participantes. En la misma dirección, señalaron que el uso de tecnologías digitales y una práctica apoyada en metodologías activas fueron fundamentales para la realización de clases remotas, a pesar de que muchos desafíos, como la interacción entre docente y alumno, quedaron que desear. Por lo tanto, a partir de las percepciones de los docentes, se concluye que esta investigación trae reflexiones que pueden contribuir a la creación de indicadores y dimensiones que ayuden en el análisis de la calidad de la educación y la elaboración de políticas públicas educativas, en tiempos de incertidumbre, miedos y cuidado de la vida: tiempos de pandemia/pos pandemia.