El Laboratorio de Prototipos de IFMAKER y la inserción de la comunidad académica: un análisis multidisciplinario e integrativo

Resumen

La aproximación entre trabajo y educación se puede identificar desde los estudios de las comunidades primitivas, donde las tribus creaban métodos de producción de su existencia y desarrollaban procesos que servirían de enseñanza para las nuevas generaciones. La educación profesional ha avanzado en Brasil, a pesar de que todavía se centra en una formación mayoritariamente técnica y, por tanto, minimiza las posibilidades de expansión formativa. Los cambios en el mundo del trabajo se producen a una velocidad nunca vista, lo que hace que sea un reto pensar en prácticas pedagógicas que acerquen al alumno a la realidad actual. Ante este reto, el Proyecto de Laboratorio de Prototipos del IFCE (LAB IFMaker) se presenta como una estrategia integradora de la metodología Learning By Doing con la implantación de laboratorios para su uso en la formación. En este sentido, se pretendía identificar el potencial de innovación del proyecto IFMaker Prototyping Lab en soluciones creativas y eficientes en los procesos de enseñanza del IFCE para integrar a la comunidad académica. La investigación se realizó con un enfoque cualitativo y el método de estudio de casos. En la primera fase del recorrido investigativo, se dieron los estudios de los fundamentos teóricos sobre la categoría formación para el mundo del trabajo. Posteriormente, teniendo como objeto de estudio el proyecto IFMaker Lab del IFCE, se caracterizaron los supuestos multidisciplinares e integradores del fenómeno analizado.