Investigaciones sobre el docente en el tema de altas habilidades

una revisión sistemática

Autores/as

  • Tatiana de Cassia NAKANO Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • Laís Rovina BATAGIN Pontifícia Universidade Católica de Campinas
  • Luana Hilary FUSARO Pontifícia Universidade Católica de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.36311/2358-8845.2023.v10n1.p91-106

Palabras clave:

formación docente, educación especial, educación inclusiva

Resumen

Considerando la importancia del docente en la identificación y asistencia de alumnos con altas capacidades/superdotación (HA/DS), el presente estudio tuvo como objetivo revisar estudios brasileños que se centran en el papel del docente en el tema de las HA/DS, buscando identificar tendencias y lagunas en el conocimiento científico. La búsqueda en cinco bases de datos electrónicas indicó, luego de aplicar criterios de inclusión y exclusión, la existencia de 40 artículos, los cuales fueron analizados. Los resultados indicaron un predominio de artículos publicados en los últimos años, empíricos y dirigidos a investigar la formación docente y las prácticas pedagógicas, especialmente en la escuela primaria, utilizando cuestionarios y entrevistas. Los resultados apuntan para un número aún pequeño de estudios, así como vacíos relacionados con estudios longitudinales, aplicación y evaluación de programas de intervención, así como investigaciones dirigidas a la formación inicial y continua de este profesional.

Biografía del autor/a

  • Tatiana de Cassia NAKANO, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

    Pós-doutorado em avaliação psicológica pela Universidade São Francisco. Docente do programa de pós-graduação em Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

  • Laís Rovina BATAGIN, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

    Graduanda em Psicologia. Bolsista Pibic CNPQ. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

  • Luana Hilary FUSARO, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

    Graduanda em Psicologia. Bolsista Fapic. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

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Publicado

2023-02-23

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2023): Dossier Altas capacidades o superdotación: diferentes perspectivas (inter)nacionales para su identificación, evaluación y enriquecimiento

Sección

Dossiê Altas habilidades ou superdotação: diferentes perspectivas (inter)nacionais para a identificação, a avaliação e o enriquecimento

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