Jovens e adultos com deficiência e a legislação educacional dos Países Lusófonos
DOI:
https://doi.org/10.36311/2358-8845.2018.v5n2.14.p185Palavras-chave:
Política educacional, Deficiência, Jovens e Adultos, Países LusófonosResumo
O trabalho analisou a política educacional, com ênfase na legislação educacional, dos países lusófonos e a escolarização de jovens e adultos. Foi realizado um estudo documental em diretrizes e bases educacionais dos países, por meio de um Protocolo de Análise Documental. Os resultados apontaram que a Educação Especial vem se constituindo nos países lusófonos enquanto serviço de escolarização dos mais diferentes públicos. Para isso, torna-se necessário que as políticas educacionais se configurem enquanto elementos necessários para a universalização do atendimento escolar aos estudantes com deficiência e demais públicos que integram a clientela da Educação Especial nos diferentes países que integram a lusofonia.
Palavras-Chave: Política educacional. Deficiência. Jovens e Adultos. Países Lusófonos.
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Qualis Capes (2017-2020)
Educação: B1
