ACCESSIBILITY BARRIERS IN HIGHER EDUCATION

STUDENTS’ PERCEPTION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36311/2358-8845.2024.v11n3.e0240029

Keywords:

Accessibility, Inclusion, Disability, Higher Education

Abstract

Based on the accessibility dimensions proposed by Sassaki (2009), this paper aims to analyze how students with disabilities perceive accessibility at a Federal Higher Education Institution. This study adopts a qualitative and applied approach, involving six focus groups with 19 undergraduate students with disabilities. A semi-structured guide was used to identify perceived barriers to accessibility within the institution. The findings highlight the need for improvements in several areas, including student relations, campus interactions, and the development of solutions for access, retention, participation, and learning. According to the students, barriers exist across all accessibility dimensions, with attitudinal barriers being particularly significant, although they also acknowledged improvements in physical infrastructure. The barriers identified by the students will guide the development of a strategic plan for accessibility at Universidade Federal do Cariri (UFCA). Furthermore, the study emphasizes the importance of understanding the comprehensive nature of accessibility within the university community and highlights the need for both individual and collective responsibility in fostering an inclusive academic environment.

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Author Biographies

  • Francileuda de Lima Linhares TEIXEIRA, Federal University of Cariri - UFCA

    Master in Public Management from the Federal University of Rio Grande do Norte - UFRN. Accessibility Secretariat of the Federal University of Cariri - UFCA/Brazil.

  • Lilia Asuca SUMIYA, Federal University of Rio Grande do Norte - UFRN

    PhD in Administration from the Federal University of Rio Grande do Norte - UFRN. Professor at the Department of Public Administration and Social Management (DAPGS) and the Postgraduate Program in Public Management (PPGP) at the Federal University of Rio Grande do Norte - UFRN/Brazil

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Início da descrição: Uma estrela de cinco pontas ao centro da imagem. A estrla é desenhada pela junção de 5 pontas, onde temos a figura de um boneco com pernas, braço e cabeça unidos pelos pés. No funto, uma imagem de um triangulo com varias cores.

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Published

2024-09-26

Issue

Vol. 11 No. 3 (2024): Dossier on Accessibility in Higher Education: assessment and inclusive practices - Romeu Sassaki Award 1st Edition

Section

Accessibility in Higher Education: assessment and inclusive practices

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