A experiência do atendimento educacional especializado no contexto do Instituto Federal de Educação

Aline Cristina de Souza; Carla Ariela Rios Vilaronga; Aline Raquel Franceschini

doi:10.36311/2358-8845.2021.v8n1.p113-128

Authors

Aline Cristina de Souza Instituto Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-3004-8358
Carla Ariela Rios Vilaronga Instituto Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-6050-2369
Aline Raquel Franceschini Instituto Federal de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-8337-6577

DOI:

https://doi.org/10.36311/2358-8845.2021.v8n1.p113-128

Keywords:

Special Education, Attendance in Common Room, Technical education

Abstract

The experience report presented here deals with the context of the special educator and the Núcleo de Apoio as Necessidades Educacionais Especificas (NAPNE) in a lightning bolt of the Federal Institute of São Paulo in the countryside. The objective of this article is to share positive experiences of an action with assumptions of coeducation or collaborative teaching and to point out challenges experienced in the institution regarding the schooling of the Public-Target Student of Special Education (PAEE) of the Technological Professional Network. The present text shares practices of curricular accessibility, brings for discussion the importance of the special educator in the context of the NAPNE and the forecast of the Specialized Educational Assistance. It was realized that the construction of accessibility for the student is based on a joint construction of different professionals and with the student himself, that the actions carried out by the special educator were focused on the work developed in the context of common room and not in the contract, with possibilities of work based on collaborative teaching. The report brings the beginning of this path, as Specialized Educational Care is a recent practice in this context, leaving as a suggestion the importance of studies on the performance of these professionals and greater socialization of the work performed.

Author Biographies

Aline Cristina de Souza, Instituto Federal de São Paulo

Licenciada em Educação Especial e em Pedagogia. Mestra em Educação Especial e Doutoranda em Educação. Professora substituta no IFSP no ano de 2020
Carla Ariela Rios Vilaronga, Instituto Federal de São Paulo

Pedagoga, Mestra em Educação pela Unesp e Doutora em Educação Especial pela UFSCar e docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Câmpus São Carlos
Aline Raquel Franceschini, Instituto Federal de São Paulo

Mestre em Linguística Aplicada pela UFSCar e docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Câmpus São Carlos

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