Política de cotas na universidade federal de minas gerais: uma análise do perfil dos alunos com deficiência

Autores

  • Adriana Maria Valladão Novais Van Petten
  • Terezinha Cristina da Costa Rocha
  • Adriana Araújo Pereira Borges

DOI:

https://doi.org/10.36311/2358-8845.2018.v5n1.10.p127

Palavras-chave:

inclusão no ensino superior, sistema de cotas, alunos com deficiência

Resumo

Neste estudo analisamos a implementação da política de cotas para pessoas com deficiência na Universidade Federal de Minas Gerais. O objetivo geral foi identificar o perfil dos estudantes que ingressaram através do sistema de cotas, por meio da análise de características como o tipo de deficiência, a área de estudos escolhida, a idade, o sexo, entre outros. A fundamentação para a realização da pesquisa permeia a compreensão in loco do estabelecimento da Política de cotas. Dentre os diversos aspectos identificados, foi possível notar que os alunos são formados pela maioria de homens, com deficiência física e a maior parte escolheu cursos da área da saúde. Esses resultados, em linhas gerais, embasaram a conclusão da necessidade de ampliação das discussões e reflexões acerca das demandas de acessibilidade que as instituições federais podem apresentar nos próximos anos.

Biografia do Autor

  • Adriana Maria Valladão Novais Van Petten

    Professora da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional (EEFFTO) da Universidade Federal de Minas Gerais, no Departamento de Terapia Ocupacional. Diretora do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão (NAI/UFMG). avaladao@ufmg.br

  • Terezinha Cristina da Costa Rocha

    Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, no Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino (DMTE/FaE/UFMG). tcrocha@ufmg.br

  • Adriana Araújo Pereira Borges

    Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, no Departamento de Administração Escolar (DAE/FaE/UFMG). adrianaapb@ufmg.br

Downloads

Publicado

2018-04-24

Edição

v. 5 n. 1 (2018)

Seção

Dossiê - Inclusão no Ensino Superior

Licença

  1. Os trabalhos publicados na RDPEE são de responsabilidade exclusiva de seus autores. Os autores concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Atribuição-CC BY, que permite a distribuição, remixagem, adaptação e criação a partir do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Os autores consentem, que seus artigos podem ser incorporados pela RDPEE em indexadores e bancos de dados atuais existentes ou a existir no futuro; os titulares destes bancos podem reproduzir, transmitir e distribuir os textos, no todo ou em parte, sob qualquer forma ou meio de transmissão eletrônica existente ou desenvolvida no futuro. 

Qualis Capes (2017-2020)

Educação: B1