ENSINO DE CIÊNCIAS E A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE UM MUNICÍPIO CEARENSE

Autores

  • Ana Beatriz da Silva LEMOS
  • Laura Helena Pinto de CASTRO
  • Ivo Batista CONDE
  • Roselita Maria de Souza MENDES
  • Lydia Dayanne Maia PANTOJA

DOI:

https://doi.org/10.36311/2358-8845.2018.v4n2.07.p75

Resumo

Essa pesquisa pretendeu diagnosticar como o ensino de Ciências e a inclusão do aluno surdo vem ocorrendo no interior cearense, a partir de uma análise da percepção dos professores de Ciências do Ensino Fundamental do município de Maranguape, CE. A metodologia empregada foi descritiva, com abordagem mista, por meio da aplicação de questionários. Observou-se que 40% dos participantes discordaram que as atividades aplicadas seriam apropriadas ao aluno surdo e 60% concordaram parcialmente sobre a disponibilidade de recursos pedagógicos.

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Biografia do Autor

  • Ana Beatriz da Silva LEMOS

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    E-mail: labeditorial@marilia.unesp.br 

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Publicado

2018-04-02

Edição

v. 4 n. 2 (2017)

Seção

Artigos

Licença

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Qualis Capes (2017-2020)

Educação: B1

 

Como Citar

LEMOS, Ana Beatriz da Silva; CASTRO, Laura Helena Pinto de; CONDE, Ivo Batista; MENDES, Roselita Maria de Souza; PANTOJA, Lydia Dayanne Maia. ENSINO DE CIÊNCIAS E A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE UM MUNICÍPIO CEARENSE. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Marília, SP, v. 4, n. 2, 2018. DOI: 10.36311/2358-8845.2018.v4n2.07.p75. Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/7766.. Acesso em: 22 nov. 2024.