A CONTRIBUIÇÃO DO AADEE NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DO RECIFE - PE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36311/2358-8845.2024.v11n1.e0240008

Palabras clave:

AADEE, deficiência intelectual, direito à educação, Inclusão

Resumen

Neste artigo tem-se por objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa sobre as contribuições do trabalho do Agente de Apoio ao Desenvolvimento Educacional Especial (AADEE) frente à inclusão de alunos com deficiência intelectual, na educação pública municipal da cidade do Recife-PE. Como parte do percurso metodológico, foram entrevistados profissionais que atuam como AADEE. A análise, apresenta evidências de uma inclusão transformadora, mas que carece de um conjunto de práticas coletivas para que o direito à educação dos estudantes com deficiência intelectual se torne efetivo.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Hylka Walleska Barbosa de Lima CALDAS, UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO - UFPE

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (CE-UFPE), com residência em inclusão de pessoas com Deficiência Intelectual. Especialização em Educação Especial pela FAVENI. Especialização Psicopedagogia clínica e institucional pela Faculdade Frassinetti do Recife - FAFIRE. Especialização em andamento em Neurociência Aplicada pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE. Participa de Grupo de Estudo e Pesquisa em Acessibilidade e Inclusão - GEPAI, do(a) Universidade Federal de Pernambuco. Participa e elabora atendimentos psicopedagógicos baseado no modelo DIR/Floortime para crianças e adolescentes com Autismo. 

  • Tícia Cassiany Ferro CAVALCANTE, UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO - UFPE

    Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Católica de Pernambuco (1995), mestrado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (2000) e doutorado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (2006). Atualmente é professora Associada III, do Departamento de Psicologia, Inclusão e Educação, Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), Centro de Educação UFPE. Professora do Mestrado Profissional em Educação Básica, Centro de Educação, UFPE. Coordenadora do Centro de Estudos Inclusivos (CEI), Departamento de Psicologia, Inclusão e Educação, CE, UFPE. Membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Acessibilidade e Inclusão - GEPAI. Membro do Grupo de pesquisa TICC: Tecnologias Inovadoras em Computação e Comunicação. Seus interesses atuais de investigação: educação inclusiva, Impedimentos comunicacionais relacionados à deficiência motora e/ou intelectual, Comunicação Alternativa e Aumentativa, alfabetização e letramento da pessoa com deficiência.

  • Thiago Rodrigo Fernandes da Silva SANTOS, UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO - UFPE

    Professor Adjunto da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). É doutor em Educação, pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); mestre em Educação (UFPE); bacharel em Psicopedagogia, pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), sendo o vencedor da Láurea Acadêmica; e, licenciado em Pedagogia, pela Universidade de Pernambuco (UPE - Campus Mata Norte). Foi bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq) durante três anos consecutivos (2011-2012; 2012-2013; 2013-2014). Vencedor do Prêmio Jovem Pesquisador da UFPB 2013 (Área das Ciências Humanas). Foi representante da UFPB na Jornada Nacional de Iniciação Científica (JNIC), ocorrida em 2014, durante a 66ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC). Atuou como Professor Assistente do Departamento de Psicologia e Orientação Educacionais (DPOE) da UFPE, entre 2017-2018. É psicopedagogo institucional e clínico. Tem experiência nas seguintes áreas: Política Educacional, Planejamento e Gestão da Educação Superior; Avaliação Educacional e Avaliação da Aprendizagem; e, Educação Especial/Inclusiva. Na atualidade, tem desenvolvido pesquisas sobre os impactos do Grupo Banco Mundial na definição da política educacional de educação superior latino-americana.

Referencias

BARDIN, L. Análise de conteúdo (L. de A. Rego & amp; A. Pinheiro, Trads.). Lisboa: Edições 70. 2006.p. 27-222. (Obra original publicada em 1977)

BRASIL, Presidência da República. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da pessoa com deficiência). Diário Oficial da União. 6 de julho de 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm&gt. Acesso em 19 de ago. 2019

CARNEIRO, M. A. O acesso de alunos com deficiência às escolas e classes comuns: possibilidades e limitações.- Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. pg.21-103.

DE CARLO, M. M. R. P. Se essa casa fosse nossa: Instituições e processos de imaginação em Educação Especial. São Paulo: Plexus Editora, 1999. v. 1. 154p. pg. 65-81.

DE MELO, G. M. NECESSIDADES FORMATIVAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Repositorio de Tesis y Trabajos Finales UAA, v. 0, n. 0, 2022.

GLAT, R.; PLETSCH, M. D. Inclusão escolar de alunos com necessidades especiais. 2. Ed. Eduerj, Rio de Janeiro, 2012.

GUEBERT, M. C. C. Inclusão: uma realidade em discussão. Curitiba: IBPEX, 2007.

MAFFEZOL, R.R.; GOÉS, M.C.R. Jovens e adultos com deficiência mental: seus dizeres sobre o cenário cotidiano de suas relações pessoais e atividades. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 27., Caxambu: ANPED, 2004. Anais... Rio de Janeiro: Anped, 2004. Disponível em: <http://27reuniao.anped.org.br/gt15/t159.pdf&gt>. Acesso em: 11 set. 2019.

MINAYO, M. C. de L. (Org.) Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. Pg 9-77.

MOUSINHO, Renata et al . Mediação escolar e inclusão: revisão, dicas e reflexões. Rev. psicopedag., São Paulo , v. 27, n. 82, p. 92-108, 2010 . Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862010000100010&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 23 out. 2020.

OLIVEIRA, T. N. M. G. DE. A inclusão escolar e a prática pedagógica no trabalho com crianças com Transtorno do Espectro Autista: desafios e possibilidades na atuação de profissionais da educação infantil. Mestrado em Educação, Culturas e Identidades. 2020 Disponível em: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9051 . Acesso em jun. 2023.

PLETSCH, M. D. A escolarização do aluno com deficiência intelectual... apesar do diagnóstico. In: S. M. F. MELETTI; M. C. M. KASSAR (Orgs.). Escolarização de alunos com deficiências. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2013.

RECIFE, Prefeitura do. Lei nº 18.147/2015 que aprova o Plano Municipal de Educação- PME. Disponível em: < http://leismunicipa.is/auqmt> . Acesso em 15 fev. 2020.

SANTOS, E. J. O auxiliar de apoio ao educando na inclusão da criança com deficiência. Trabalho de Conclusão de Curso - (Especialização). UFMG, Faculdade de Educação. Belo Horizonte, 2019. 45 f.,il. Disponível em: < http://hdl.handle.net/1843/33163> Acesso em: 6 out. 2020.

SILVA, S. M. Educação inclusiva: a importância do cuidador escolar no acompanhamento do educando com deficiência. João Pessoa, 2018. 46 f. : il. Disponível em: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/14174 .Acesso em: 30 out. 2019.

Descargas

Publicado

2024-02-22

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2024): Debates sobre Educación Inclusiva

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

  1. Los trabajos publicados en RDPEE son responsabilidad exclusiva de sus autores. Los autores otorgan a la revista el derecho de primera publicación, siendo la obra simultáneamente licenciada bajo la Atribución-CC BY, lo que permite la distribución, remezcla, adaptación y creación a partir de la obra con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
  2. Los autores consienten que sus artículos puedan ser incorporados por RDPEE en indexadores y bases de datos actuales o futuros; Los titulares de estos bancos podrán reproducir, transmitir y distribuir los textos, total o parcialmente, en cualquier forma o medio de transmisión electrónica existente o desarrollado en el futuro.

Capas Qualis (2017-2020)

Educación: B1

Cómo citar

CALDAS, Hylka Walleska Barbosa de Lima; FERRO CAVALCANTE, Tícia Cassiany; DA SILVA SANTOS, Thiago Rodrigo Fernandes. A CONTRIBUIÇÃO DO AADEE NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DO RECIFE - PE . Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Marília, SP, v. 11, n. 1, p. e0240008, 2024. DOI: 10.36311/2358-8845.2024.v11n1.e0240008. Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/14770.. Acesso em: 22 nov. 2024.