LA EDUCACIÓN ESPECIAL DESDE LA PERSPECTIVA INCLUSIVA

un estudio sobre el caso de Miracema/RJ

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36311/2358-8845.2024.v11n2.e0240014

Palabras clave:

Educación especial, Educación inclusiva, Centro de Servicios Especializados (NAE) Miracema/RJ

Resumen

Este estudio de caso trae reflexiones sobre las posibilidades de implementar el concepto de escuela para todos en la vida escolar cotidiana, reforzando la importancia del movimiento de lucha por las personas con discapacidad en nuestro país. Se centra en la situación de la Educación Especial en el municipio de Miracema/RJ a partir de un análisis comparativo entre el Plan Municipal de Educación (2015-2025) y las disposiciones normativas y políticas (el Plan Nacional de Educación, la Ley de Directrices y Bases de la Educación y el Política Nacional de Educación Especial desde la Perspectiva de Educación Inclusiva) que garanticen la educación para todos como un derecho humano. También se analiza el trabajo realizado por el Centro de Atención Especializada (NAE) del municipio. Metodológicamente el estudio se realizó tomando como punto de partida la investigación bibliográfica y documental. Se fundamenta teóricamente en autores como: Paulo Freire, María Tereza Mantoan y Rita de Cassia Fumegalli. Se concluye que el municipio de Miracema viene ampliando sus horizontes en cuanto a la implementación de lo que implica la meta 4 del Plan Nacional de Educación y la Política Nacional de Educación Especial desde la perspectiva de la Educación Inclusiva, buscando promover una ruptura con prejuicios sociales en la educación de estudiantes con discapacidad, trazando un nuevo camino, donde se apuesta por una educación que se propone ser universal, que debe incluir la diversidad, alejándose de modelos estandarizados, que no respetan la realidad de los estudiantes y sus familias. y promover escenarios de exclusión y fracaso escolar.

Biografía del autor/a

  • Danielle Pereira BARCELLOS, Universidad Federal Fluminense - UFF

    Estudiante de Maestría en Docencia en la Universidad Federal Fluminense - UFF. Docente de la Secretaría de Educación del Estado - SEEDUC. Auditor Fiscal del Ayuntamiento de Miracema. Tutor presencial de la carrera de Ciencias Contables - CEDERJ/UFRJ. Especialista en Gestión Pública Municipal por UNIRIO. Especialista en Gestión Escolar - FAETEC. Licenciado en Ciencias Contables por la Universidade Federal Fluminense. Graduada en Matemáticas del Programa de Formación Docente UNIVERSO. Licenciatura en Ciencias Sociales Aplicadas - Programa de Formación Pedagógica Especial para Profesores de las materias de Educación Primaria (últimos cuatro grados), Educación Secundaria y Educación Profesional en el nivel secundario de la Universidad Católica de Brasilia - UCB. Miembro del Observatorio de Inclusión en Educación y Derechos Humanos (https://sites.google.com/view/observatoriouff/). Áreas de interés para los estudios académicos: Contabilidad, Gestión Pública, Gestión Escolar Participativa, Educación Inclusiva, Educación de Jóvenes y Adultos, Diagnóstico, Diversidad y Dificultades de Aprendizaje.

  • Jacqueline de Souza GOMES, Universidad Federal Fluminense - UFF.

    Profesor Adjunto de la Universidad Federal Fluminense - UFF. Coordinador del Observatorio de Inclusión en Educación y Derechos Humanos (https://sites.google.com/view/observatoriouff/). Profesor del Programa de Postgrado en Docencia de la Universidad Federal Fluminense. Con investigación postdoctoral realizada en Bioética en el PPGBIOS/UFRJ, habiendo sido becario del PNPD/CAPES (2012-2013). Con investigación posdoctoral en curso sobre Educación Especial, en el PPGE/UFRRJ. Doctor en Filosofía por la Universidad Federal de Río de Janeiro (2011). Magíster en Filosofía por la Universidad Federal de Río de Janeiro (2006). Licenciado en Derecho por la Universidad Federal Fluminense (2005), Licenciado en Filosofía por la Universidad Federal de Río de Janeiro (2003) y licenciado en Filosofía por la Universidad Católica de Brasilia (2008). Académicamente se desempeña en las siguientes áreas: ética normativa y aplicada; teorías de la justicia; perspectivas filosóficas sobre las discapacidades; derechos humanos de las personas con discapacidad; enseñanza y diagnóstico; inclusión, salud y derechos humanos.

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Publicado

2024-08-29

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2024): As especificidades da inclusão do público-alvo da Educação Especial em diferentes contextos

Sección

Artigos

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