Students with phisycal disability in Santa Catarina´s regular school system: Profile and Accessibility
perfil e acessibilidade
DOI:
https://doi.org/10.36311/2358-8845.2022.v9n1.p37-54Keywords:
Special Education; Inclusive Education; Education of Students with Physical Disability; Handicapped Student; Education InfrastructureAbstract
The Brazilian Politics for Special Education occurs in the perspective of Inclusive Education. It assures to the students with disabilities the appropriate conditions for inclusion in the regular education system. This study aimed to characterize the profile of the students with physical disabilities attending regular school system in the Santa Catarina State, and the conditions for their inclusion. A cross-sectional, documentary study was conducted in November 2017, on data from the Santa Catarina Educational Management System and the Educational Department of this State. Data analysis included descriptive and inferential statistics. There was a prevalence of males (58%), age between 12 and 18 years (60.1%), 45.3% with intellectual disability, the main diagnosis was cerebral palsy (42%), 62.1% was enrolled at elementary school, and 55,2% studied in their respective grade. Regarding locomotion, most students were wheelchair users (64.2%) and only 7.6% showed no locomotion difficulty. Just over half (51.7%) of schools enrolling students with walking difficulties had spatial accessibility. Only half of the schools enrolling students with walking difficulties presented multifunctional room aimed to specialized educational intervention and 64.7% of these students were accompanied by a second teacher. When considering the needs of the students with physical disabilities, the actual scenario of most schools expound the distance between special education policies and practice.
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