The identification Giftedness in The School environment

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36311/2358-8845.2023.v10n1.p27-40

Keywords:

High abilities, Giftedness, Educational training

Abstract

The World Health Organization estimates that 5% to 8% of the population has characteristics of High Abilities/Super-ability (AH/SD). However, the invisibility of this public in educational spaces is still perceived. This article presents a qualitative and bibliographic research based on the writings of the Three Rings Theory, proposed by Joseph Renzulli, and the Multiple Intelligences, by Howard Gardner. The main problem of the research is the need to raise the awareness of teachers through training courses, in order to clarify the indicators of AH/SD, aiming at the identification of this public in the school environment. It is known that once a student with AH/SD is identified, it is necessary to offer Specialized Educational Services (AEE) and the curriculum enrichment foreseen in the Brazilian Legislation. The results indicate the need to promote training spaces that contemplate from the cognitive, emotional and social characteristics of these students to the offer of care. The sensitization and knowledge of teachers can remove from invisibility students who feel displaced at school, rescuing possible potentials for human development.

Author Biographies

  • Aline Russo da SILVA, Prefeitura Municipal de Porto Alegre/ RS

    Mestre em Políticas Públicas e Gestão Educacional. Professora do Atendimento Educacional Especializado para Altas Habilidades/Superdotação do Município de Porto Alegre/RS.

  • Renata Vanin da LUZ, Prefeitura Municipal de Porto Alegre/ RS

    Psicopedagoga. Professora do Atendimento Educacional Especializado para Altas Habilidades/Superdotação do Município de Porto Alegre/RS

  • Tatiane NEGRINI, Universidade Federal de Santa Maria

    Doutora em Educação. Professora Adjunta do Departamento de Educação Especial da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

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Published

2023-02-23

Issue

Vol. 10 No. 1 (2023): Dossier High abilities or giftedness: different (inter)national perspectives for identification, assessment and enrichment

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Dossiê Altas habilidades ou superdotação: diferentes perspectivas (inter)nacionais para a identificação, a avaliação e o enriquecimento

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