v. 22 n. 2 (2021)

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Publicado: 2021-08-13

Editorial

Editorial

Emery Marques Gusmão, Ana Clara Bortoleto Nery, Graziela Zambão Abdian

5-8
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DOI: https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n2.p5

Artigos

O discurso hegemônico sobre o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na educação nas vozes de professores de Sociologia de Marabá/PA

Viviane Toraci Alonso de Andrade, Edna Cristina Jaques Brelaz Castro

9-26
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DOI: https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n2.p9
A construção do currículo de Língua Portuguesa no cotidiano um estudo sobre o trabalho com gêneros textuais no Ensino Médio

Emanuele de Souza Pacheco, Lívia Suassuna

27-46
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DOI: https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n2.p27
Ensino Médio Integrado e Educação Patrimonial como Tema Transversal percepções da equipe pedagógica em uma instituição de ensino profissional

Regiane de Souza Oliveira Farias, Mário Sérgio Pedroza Lobão

47-68
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DOI: https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n2.p47
Na era digital, ‘Filho de peixe, peixinho é’ na Hinterlandia Amazônica?

Leonor Farias Abreu

69-84
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DOI: https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n2.p69
Do sul ao nordeste aproximações e particularidades entre a Revista História da Educação [RHE] e a revista History of Education in Latin America [HistELA]

Priscila Muniz Coutinho, Ariane Dias Borges , Isadora Araújo Menezes, Palloma Victoria Nunes e Silva, Sauloéber Tarsio de Souza

85-104
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DOI: https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n2.p85
Aprendizagem situada e comunidades de prática um olhar sobre o processo de aprendizagem de artesãs da associação mãos nativas no contexto da prática social

Ednalva Mendonça Tavares de Mendonça Telinhos Pereira, Werner Bessa Vieira, Isis Maria Monteles Bastos, Ângela Valéria de Amorim, Patricia Carly de Farias Campos, Ana Cunha, Ceci Figueiredo de Moura Santiago

105-120
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DOI: https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n2.p105
O uso de jogos didáticos para a prevenção de ISTs na adolescência

Mayara dos Santos Silva, Camila Campelo de Sousa

121-132
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DOI: https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n2.p121
Notas sobre processos de criação em currículos por uma Educação “PORVIR”

Cláudia Aparecida Santos

133-150
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DOI: https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n2.p133
Um olhar do zelador a subjetivação, a normatização e a situação de fracasso escolar

Yuri Diego de Medeiros, Roberto Marcos Gomes de Onófrio

151-170
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DOI: https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n2.p151

Normas para publicação

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173-174
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