Educación virtual en pandemia desde la mirada de estudiantes universitarios con discapacidad

Resumen

En la sociedad del conocimiento, el progreso social por nación se mide a través del Indice de Desarrollo Humano, que incluye 3 aspectos fundamentales, entre los cuales se encuentra el índice de educación. sin embargo, no podemos hablar de educación de calidad si no contempla ofrecer ambientes inclusivos accesibles para el desarrollo integral estudiantil. El estudio tiene como objetivo difundir experiencias del proceso educativo a través de la virtualidad desde los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo a causa de una condición de discapacidad. La metodología consistió en aplicar una entrevista estructurada a 383 estudiantes de diferentes unidades regionales que conforman la Universidad Autónoma de Sinaloa, rescatando elementos emocionales, de apoyo recibido por programas de atención estudiantil, situación respecto a la pandemia y uso sobre herramientas de tecnología educativa. Instrumento validado a través de juicio de expertos, y piloteado desde 30 estudiantes en condiciones de aplicación en contexto real. Los resultados indican, 72.1% corresponden al nivel medio, 24.3% nivel superior, y el resto a nivel posgrado. Las principales condiciones que los estudiantes manifestaron presentar se encuentran discapacidad psicosocial 34.6%, 10.4% visual, 5.3% intelectual y síndrome de down, 7.4% trastornos del aprendizaje, 8.7% discapacidad auditiva y 10.4% discapacidad motriz. Sobre su experiencia educativa, el 40.8% presentó estrés, 37.9% ansiedad y 25.4% tristeza. Se concluye que un alto porcentaje experimentó situaciones emocionales que requieren atención, aspecto que la institución encauza a través de los diversos programas de apoyo estudiantil, entre ellos, el Programa Atención a la Diversidad – ADIUAS.