THE DIFFICULTIES DIFFICULTY FACING WITH STUDENTS WITH SPECIFIC NEEDS_REPORT OF EXPERIENCE AT COLLEGE A.C.M
relato de experiência no colégio ACM em Santa Inês/BA
DOI:
https://doi.org/10.36311/2358-8845.2022.v9n1.p103-114Keywords:
Inclusive Education, Teacher trainin, Experience ReportAbstract
Abstract
It is a report of the experience lived by an educational caregiver, as a mediator, of the inclusion of students with disabilities, global developmental disorders and high ability or giftedness (DTGDAHS) in regular high school classes, in a state college in the city of. Santa Ines-BA. The experience narrated covers the period from April 2018 to August 2018. A field diary was used as a methodological strategy, which has the function of describing the difficulties encountered by teachers in including regular students in the teaching process. -learning and advances from inclusive public policies. Experience shows that the process of educational inclusion has been done gradually, the school is adapting physically and pedagogically, however, there is a large deficit in teacher education, due to lack of continuing education, and, on the other hand, lack of care. specialized education to the student that makes it impossible to achieve a quality teaching.
Keywords: Experience Report, Inclusive Education, Teacher Education.
References
ALVES, F. C. Diário – um contributo para o desenvolvimento profissional dos professores e estudo dos seus dilemas, 2001. Instituto politécnico de Viseu. Disponível em: https://repositorio.ipv.pt/bitstream/10400.19/578/1/Di%c3%a1rio.pdf. Acesso em 10/08/2022.
BRASIL. Decreto Nº. 10.502, DE 30 DE SETEMBRO DE 2020, que institui a Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, inclusiva e com Aprendizado ao longo da vida. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/decreto-n-10.502-de-30-de-setembro-de-2020-280529948. Acessado em 10 de agosto de 2022.
BRASIL. LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acessado em: 13 de setembro de 2018.
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial. Disponível em: http://www.portal.mec.gov.br. Dez.2014. PDF. Acessado em: 13 de setembro de 2018.
FREIRE, P. Não há docência sem discência. In: Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Pgs. 12-28.
JÚNIOR, L.; MARTINS, M. C. As primeiras ações e organizações voltadas para as pessoas com deficiência. In:______. História do Movimento Político das Pessoas com Deficiência no Brasil. Brasília: Secretaria de Direitos Humanos. Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência, 2010. p. 19-20. Disponível em: https://www.al.sp.gov.br/repositorio/bibliotecaDigital/21097_arquivo.pdf. Acesso em 01 de agosto de 2018.
MONTOAN, M. T. E.; PIETRO, R. G. Inclusão Escolar: pontos e contra pontos. 3ed. São Paulo: Summus, 2006.
MONTOAN, M. T. E. Inclusão Escolar: O que? Por que? Como fazer? 1 ed. São Paulo: moderna, 2003.
NETO, A. O. S. et al. Educação Inclusiva: Uma escola para todos. Revista Educação Especial, Santa Maria, V.31, n. 60, jan./mar. 2018, p.81-92. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial Acesso em: 01 de Agosto de 2018.
NUNES, S. S.; SAIA, A. L. T.; TAVARES, R. E. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicologia: Ciência e Profissão [online]. 2015, v. 35, n. 4 [Acessado 18 Agosto 2022] , p. 1106-1119. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1982-3703001312014>. Epub Oct-Dec 2015. ISSN 1982-3703. https://doi.org/10.1590/1982-3703001312014. Acessado em: 01 de Agosto de 2018.
PLATÃO. A República. 7. ed. Trad. Maria Helena da Rocha Pereira. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1993. Disponível em: https://marcosfabionuva.files.wordpress.com/2011/08/a-repc3bablica-platc3a3o-fcg-5c2aa-ed-1987.pdf. Acessado em: 13 de Setembro de 2018.
REBELO, A. S.; KASSAR, M. C. M. Escolarização dos alunos da educação especial na política de educação inclusiva no Brasil .Inc.Soc., Brasília, v. 11, n. 1, jul./dez, p.?. 2017.Disponível em: revista.ibict.br/inclusao/article/download/4079/3591. Acessado em: 20 de Julho de 2018.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- Os trabalhos publicados na RDPEE são de responsabilidade exclusiva de seus autores. Os autores concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Atribuição-CC BY, que permite a distribuição, remixagem, adaptação e criação a partir do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Os autores consentem, que seus artigos podem ser incorporados pela RDPEE em indexadores e bancos de dados atuais existentes ou a existir no futuro; os titulares destes bancos podem reproduzir, transmitir e distribuir os textos, no todo ou em parte, sob qualquer forma ou meio de transmissão eletrônica existente ou desenvolvida no futuro.
Qualis Capes (2017-2020)
Educação: B1
