Narrativas e gestos de uma relação de potência

o que aprendemos na experiência com uma criança com sindrome de down na educação infantil?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36311/2358-8845.2021.v8n1.p25-40

Palavras-chave:

Educação inclusiva, Educação infantil, Diferença, Experiência pedagógica

Resumo

Este texto é um ensaio que se dá como composição entre narrativas como efeitos de pesquisas e de investigações no campo da educação especial e inclusiva e o fruto da experiência cotidiana de uma mãe com Miguel, hoje um adolescente com Síndrome de Down. É uma conversa entre uma pesquisadora do campo e uma mãe-educadora-pesquisadora com o a clara aposta de ampliar os sentidos dados para as experiências pedagógicas que a vida com Miguel vai nos colocando. Um ensaio que é narrado principalmente como gesto, como movimento: acolhe questões, perguntas, interrupções, diálogos, tensões ao dar a ver e falar narrativas de vida que emergem entre sujeitos que se preocupam com o que acontece na materialidade do encontro ético na diferença particularmente na Educação Infantil.

Biografia do Autor

  • Anelice Ribetto, Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

    Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense - UFF. Professora associada do Departamento de Educação da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ)

  • Regina De Jesús, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

    Doutora em Educação pela Universidade de Campinas - UNICAMP. Professora associada/aposentada do Departamento de Educação da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP/UERJ)

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Imagem de um vórtice relacionado o movimento circular com a diversidade de cores, no qual se objetiva um ponto em comum.

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Publicado

2021-07-10

Edição

v. 8 n. 1 (2021): Perspectivas e práticas inclusivas

Seção

Artigos

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