USOS DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO DE ESTUDANTES SURDOS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36311/2358-8845.2024.v11n1.e0240007

Palavras-chave:

Tecnologias digitais da informação e comunicação – TDIC, Educação de surdo, Ensino/Aprendizagem

Resumo

Este artigo apresenta o resultado de uma revisão bibliográfica das principais tecnologias digitais da informação e comunicação utilizadas na educação de alunos surdos no Brasil. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa e utilizou métodos de análise bibliográfica e documental para coletar dados de fontes diversas, como livros, revistas, leis e sites. Os resultados indicam que as tecnologias educacionais e recursos digitais são eficazes como suporte educacional para a pessoa surda, pois possibilitam a interação, desenvolvimento e aprendizado. Além disso, foi observado que as tecnologias de tradução de língua de sinais, jogos educativos, animações e eBooks são as mais utilizadas e bem-sucedidas para a educação de alunos surdos. Conclui-se, portanto, que o uso de tecnologias educacionais pode ser uma estratégia importante para melhorar o processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos.

Biografia do Autor

  • George Franca dos Santos, Universidade Federal do Tocantins

    Professor da Universidade Federal do Tocantins UFT no curso de Letras: Libras e no Programa de Pós-Graduação Modelagem Computacional de Sistemas- PPGMCS. Doutor em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Graduado em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Mestre em Engenharia de Produção e Sistemas: Mídia e Conhecimento pela mesma Universidade. Foi Pró-reitor de Graduação da Universidade do Tocantins - UNITINS, Pró-reitor de Extensão e Cultura da Universidade Federal do Tocantins - UFT e diretor do Câmpus de Porto Nacional da UFT. Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão na área de tecnologias educacionais, Ead, filosofia, inclusão digital, acessibilidade.

  • Janaine Honorato, UFT

    Possui graduação em Letras-Libras pela Universidade Federal do Tocantins (2020) e graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Tocantins (2017). Atualmente é professor PI da Prefeitura Municipal de Palmas - TO.

Referências

REFERÊNCIAS

ALMEIDA, Bianconcini de; D, Maria Elizabeth. Tecnologias na Educação: dos caminhos trilhados aos atuais desafios. Boletim de Educação Matemática, vol. 21, núm. 29, 2008, pp. 99-129 Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Rio Claro, Brasil. Disponível em:

<https://www.redalyc.org/pdf/2912/291221870006.pdf>. Acesso em: 06 mar. 2021.

ALMEIDA, Maria E. B. De; VALENTE, José Armando. Integração Currículo E Tecnologias E A Produção De Narrativas Digitais. Currículo Sem Fronteiras, V. 12, N. 3, P. 57-82, Set/Dez 2012. Disponível em: <https://www.curriculosemfronteiras.org/vol12iss3articles/almeida-valente.htm>. Acesso em: 06 mar. 2021.

BROCHADO, Sonia Maria Dechandt; LACERDA, Cristina Broglia de Feitosa e ROCHA Luiz Renato Martins da. Projeto De Pesquisa: Softwar E Glossário De Informática Com Aplicação De Libras E De Tecnologia De captura De Movimento 3d, Journal of Research in Special Educational Needs. Volume 16. Number s1. 2016 905–908 Disponível em: https://doi.org/10.1111/1471-3802.12348 Acesso em: 06 mar. 2021.

BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras e o art. 18 da Lei nº 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000.

BRASIL. VLibras. Governo Federal; Governo Digital, 2014. Disponível em: <https://www.gov.br/governodigital/pt-br/vlibras/>. Acesso em: 01 abr. 2021.

CRUZ, Sergio Manuel Serra da et al. Uma ferramenta para auxiliar o ensino da Tecnologia da Informação para surdos. Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, [S.l.], p. 244, out. 2017. ISSN 2316-8889. Disponível em: <https://www.br-ie.org/pub/index.php/wcbie/article/view/7387/5183>. Acesso em: 07 abr. 2021.

FRANÇA, George dos Santos; LUZ, Héllen Souza; CAMPOS, Magaly Liliane Chaves. Uma Revisão De Estudos Sobre O Uso De Tecnologias Digitais Educacionais Para O Ensino aprendizagem Da Comunidade Surda. Revista Humanidades e Inovação v.7, n.9 – 2020. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/issue/view/73 Acesso em: 07 abr. 2021.

GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. - São Paulo : Atlas, 2008.

KENSKI, V. M.; MEDEIROS, R. A.; ORDÉAS, J. Ensino superior em tempos mediados pelas tecnologias digitais. Trabalho & Educação, [S. l.], v. 28, n. 1, p. 141–152, 2019. DOI: 10.35699/2238-037X.2019.9872. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/9872 Acesso em: 5 mar. 2021.

LAKATOS, Ana Maria; MARCONE, Mariana de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5 ed. São Paulo: Atlas 2003.

LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.

MARTINS, Lívia Maria Ninci; LINS, Heloísa Andreia de Matos. Tecnologia E Educação De Surdos: Possibilidades De Intervenção. Nuances: estudos sobre Educação. Presidente Prudente-SP, v. 26, n. 2, p. 188-206, maio/ago. 2015 disponível em: <http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i2.3481>. Acesso em: 06 mar. 2021.

MOREIRA, Antônio Flavio Barbosa; KRAMER, Sonia. Contemporaneidade, educação e tecnologia. Educação e sociedade., Campinas, v. 28, n. 100, p. 1037-1057, out.2007. Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302007000 300019&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 06 mar. 2021.

NASCIMENTO, Lilian Cristine Ribeiro; LIZ, Ana Paula Cortina. Jogos Digitais No Ensino Da Língua Portuguesapara Crianças Surdas - Revista Periferia, v. 9, n. 1, jan./jun. 2017 - Dossiê: Educação Especial e Inclusiva. Disponível em https://www.e- publicacoes.uerj.br/index.php/periferia/article/view/28763/20728 Acesso em: 06 mar. 2021

MACHADO, P. César. (2007). A Influência da Linguagem Viso-Espacial no Desenvolvimento Cognitivo da Criança Surda. Revista Linhas, 2(2). Disponível em:

<https://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1286>. Acesso em: 06 mar. 2021.

QUADROS, Ronice Müller de (organizadora). Estudos Surdos III. Petrópolis, RJ: Arara Azul, 2008.

QUADROS, Ronice Müller. Libras (Linguística para ensino superior; 5) ed. São Paulo: Parábola, 2019.

RIZZO, Jakellinny Gonçalves de Souza; PEREIRA, Rutnéia de Ávila. Desenvolvimento de um jogo educativo para contribuir no aprendizado da língua portuguesa para alunos surdos. EaD & Tecnologias Digitais na Educação, Dourados, v. 5, n. 6, p. 32-39, jul. 2017. ISSN 2318-4051. Disponível em: <https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/ead/article/view/6249>. Acesso em: 01 abr. 2021.

SANTOS, Maria Andréia Rodrigues dos; FAVERO, Eloi Luiz. Uma Proposta de Ferramenta para Aprendizagem da Língua Portuguesa na Educação de Surdos Utilizando o Potencial das Histórias em Quadrinhos Mediada por Mapa Conceitual. CINTED-UFRGS Novas Tecnologias na Educação V. 12 Nº 1, julho, 2014 Disponível em: file:///C:/Users/janai/Downloads/49822-202453-1- PB.pdf. Acesso em: 06 mar. 2021.

SERAFIM, Cátia Cilene. Acessibilidade Digital: capacidade de ampliação da ferramenta VLibras para o universo dos surdos. Brasília, DF: 2019. https://bdm.unb.br/bitstream/10483/24482/1/2019_C%C3%A1tiaCileneSerafim_tcc.pdf> .

Acesso em: 01 abr. 2021.

SEVERINO, Antônio Joaquim. (1941). Metodologia do trabalho científico – 2. ed. – São Paulo : Cortez, 2017.

SOUSA, Alexandre Melo de; QUADROS, Ronice Müller de. Toponímia em Libras: tecnologia e ensino. III Simpósio Ibero-Americano de Tecnologias Educacionais Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC Araranguá, SC, Brasil – 03 a 05 de junho de 2019. Disponível em file:///C:/Users/janai/Downloads/131-Texto%20do%20artigo-1221-1-10-20190816.pdf Acesso em: 06 mar. 2021.

STUMPF, Marianne Rossi. Educação de Surdos e Novas Tecnologias. UFSC. Florianópolis, 2010. Disponível em:

<http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoPedagogico/educacaoDeSurdosENovas Tecnologias/assets/719/TextoEduTecnologia1_Texto_base_Atualizado_1_.pdf- Acesso em: 06 mar. 2021.

VALENTE, J. A., & ALMEIDA, M. E. B. (2020). Políticas de tecnologia na educação no Brasil: Visão histórica e lições aprendidas. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(94). Disponível em: https://doi.org/10.14507/epaa.28.4295 Acesso em: 06 mar. 2021.

Wohlmuth da Silva, C., Jorge Teixeira, D., Batista, V. J., Santos Gonçalves, B., & Triska, R. (2014). Livro digital bilíngue para crianças surdas: uma análise na perspectiva do design visual de interface em tela. Design E Tecnologia, 4(08), 31-38. Disponível em: https://doi.org/10.23972/det2014iss08pp31-38 Acesso em: 06 mar. 2021.

Downloads

Publicado

2024-02-22

Edição

v. 11 n. 1 (2024): Discussões sobre Educação Inclusiva

Seção

Artigos - Fluxo Contínuo

Licença

Copyright (c) 2023

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
  1. Os trabalhos publicados na RDPEE são de responsabilidade exclusiva de seus autores. Os autores concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Atribuição-CC BY, que permite a distribuição, remixagem, adaptação e criação a partir do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Os autores consentem, que seus artigos podem ser incorporados pela RDPEE em indexadores e bancos de dados atuais existentes ou a existir no futuro; os titulares destes bancos podem reproduzir, transmitir e distribuir os textos, no todo ou em parte, sob qualquer forma ou meio de transmissão eletrônica existente ou desenvolvida no futuro. 

Qualis Capes (2017-2020)

Educação: B1