A ciranda das políticas educacionais para a infância

a roda-viva histórica que permeia a base nacional comum curricular

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36311/1982-8004.2019.v12n2.06.p61

Palavras-chave:

Políticas Educacionais, Educação Infantil, Escola Nova, Base Nacional Comum Curricula

Resumo

O presente estudo tem por objetivo analisar as políticas educacionais para a infância no contexto histórico das reformas legitimadas mediante pressupostos políticos e macroeconômicos, mais especificamente atendo-se aos indícios que permeiam a Base Nacional Comum Curricular. Valendo-se de análises bibliográficas e documentais, observa-se que a partir da década de 1990, as políticas para a educação infantil são influenciadas por ideários escolanovistas que coadunam com a teoria do capital humano perseverando por formar crianças que se ajustem às demandas de uma sociedade que almeja a submissão das classes menos favorecidas. 

Recebido em 12/09/2019
Aprovado em 01/12/2019

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Biografia do Autor

  • Juliana Macedo Balthazar Jorge, Universidade Estadual de Maringá

    Graduação em Pedagogia pela Faculdade Internacional de Curitiba (2007). Pós-graduada em Psicopedagogia Institucional e Clínica pelo Instituto Paranaense de Ensino (2008) Mestranda em Educação na linha de Políticas Públicas na Universidades Estadual de Maringá . Experiência como professora de Educação Infantil e autora de material didático para os níveis Educação Infantil e Ensino Fundamental I. Na área do Ensino Superior, ministrante de cursos e palestras como formadora de professores e Supervisora Pedagógica dos cursos de Graduação e Pós-graduação do Instituto Dimensão - Maringá - PR. Atualmente como orientadora educacional de um Centro Municipal de Educação Infantil em Maringá.

  • Vânia de Fátima Matias de Souza, Universidade Estadual de Maringá

    Graduada em Pedagogia pela Faculdade Estadual de Educação Ciências e Letras de Paranavaí (2000). Graduada em Educação Física pela Universidade Estadual de Londrina (2000). Mestre em Educação Física pelo Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física da Universidade Estadual de Maringá e Universidade Estadual de Londrina (2009). Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (2014). Professora Adjunta do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá. Professora do Mestrado Profissional em Educação Física associado entre Universidade Estadual Paulista ?Julio de Mesquita Filho? e Universidade Estadual de Maringá. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar (GEEFE/CNPq). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: infância, trabalho docente, formação profissional e políticas públicas.

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Publicado

2019-12-06

Edição

v. 12 n. 2 (2019)

Seção

Miscelânea

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Como Citar

JORGE, Juliana Macedo Balthazar; DE SOUZA, Vânia de Fátima Matias. A ciranda das políticas educacionais para a infância: a roda-viva histórica que permeia a base nacional comum curricular. Revista Aurora, Marília, SP, v. 12, n. 2, p. 61–76, 2019. DOI: 10.36311/1982-8004.2019.v12n2.06.p61. Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/aurora/article/view/9257.. Acesso em: 11 dez. 2024.