Narrativas autobiográficas de um professor em (constante) formação, negro, albino e com baixa visão
trajetórias, experiências e reflexões
DOI:
https://doi.org/10.36311/2358-8845.2022.v9n2.p11-24Palabras clave:
Educação fisica, Inclusão, Deficiência visual, Narrativa autobriográficaResumen
O presente artigo tem como objetivo apresentar as reflexões de um professor de Educação Física em (constante) formação albino, negro e com baixa visão acerca de suas experiências e trajetórias formativas a partir de uma narrativa (auto)biográfica. O referencial teórico parte de um conceito de inclusão amplo, processual, infindável e dialético (SAWAIA, 2017; BOOTH E AINSCOW, 2012; SANTOS FONSECA E MELO, 2009), permeado pelas elaborações sobre formação docente na e para perspectiva inclusiva (FONSECA, 2021). Optamos por uma parceria na escrita entre orientadora-orientando, mas enfatizando o protagonismo da narrativa (auto)biográfica em primeira pessoa, entremeado com referenciais teóricos que apoiam as reflexões sobre os desafios e as potências durante o percurso na educação básica, no curso de Licenciatura em Educação Física e na prática profissional, ao reconhecer-se negro, albino e com deficiência visual
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