Envíos

Directrices para autores/as

Para someter un trabajo a RDPEE es necesario registrarse en https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/user/register.  Todos los autores deben registrarse en el Portal de Revistas.

Para que la proposición sea aceptada, el primer paso consiste en verificar la conformidad de la sumisión respecto a todos los ítems listados a continuación. Los autores y/o coautores deberán excluir su nombre o cualquier referencia a él de todo el cuerpo del texto a ser sometido, sustituyéndolo por "Autor".

Los archivos para sumisión están en formato Microsoft Word, OpenOffice o RTF.

La identificación de autoría del trabajo fue eliminada del archivo y de la opción Propiedades en Word, garantizando de esta forma el criterio de sigilo de la revista, caso sometido para evaluación por pares (ej.: artículos), conforme instrucciones disponibles en Asegurando la Evaluación Ciega por Pares.

Todos los autores y/o coautores están registrados en ORCID (https://orcid.org).

El autor debe acceder al sistema, hacer clic en el enlace Nueva sumisión y completar la información necesaria en los cinco pasos, a saber:

Paso 1. Inicio. Relleno obligatorio de los campos: Idioma de la Sumisión; Sección; Requisitos para Envío de Manuscrito y Declaración de derecho de autor. Los comentarios para el editor son opcionales.

Paso 2. Transferencia del manuscrito: En este paso debe ser enviado primero el manuscrito en PDF, versión que se destina a la evaluación, sin informaciones que identifiquen la autoría, y con todas las tablas, gráficos, cuadros y figuras en el lugar en que deben ser publicados. Enseguida, debe ser transferido/enviado el manuscrito COMPLETO en formato ".doc" o ".docx": esta versión obligatoria debe contener todas las informaciones sobre autoría y afiliación, además de los gráficos, cuadros, tablas y figuras en sus debidas posiciones en el texto.

Aún en esta etapa también deben ser enviados los gráficos, cuadros, tablas y figuras en archivos abiertos y editables, separados, en Word o Excel, y numerados con números arábigos.

Paso 3. Ingrese metadatos. Inclusión de los datos del artículo como título, subtítulo, resumen, coautores, fuente (agencias de fomento, si necesario), derechos de autor, idiomas, palabras clave y referencias citadas en el texto. Los coautores también deben estar registrados en el sistema.

Paso 4. Confirmación. En esta etapa, el autor debe hacer clic en "Finalizar sumisión".

Paso 5. Próximos Pasos. En este último paso la sumisión se completa.

Para seguir el estado de la sumisión, el autor debe acceder al sistema → menú → acceso → login y contraseña.

Para obtener información acerca de Enfoque y alcance,  haga clic aquí.

Todos los manuscritos sometidos a la revista son examinados por medio de programas de detección de plagio (iThanticate).

Para obtener información sobre la Ética en la Investigación y Conflicto de Intereses,  haga clic aquí.

Los autores deben presentar, al enviar el artículo, copia del Dictamen Consustanciado que aprueba la investigación por parte del Comité de Ética, cuando se trata de datos recolectados de seres humanos (la revista no publica informes de investigaciones sin este documento, ya sean nacionales o internacionales). autor internacional).

NORMAS PARA PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS

Ensayos teóricos, Relatos de Investigación y Revisiones de Literatura: deben ser digitados en papel A4 y con páginas numeradas (esquina superior derecha). Contener un mínimo de 15 y un máximo de 20 páginas, incluyendo figuras, tablas y referencias. El espaciado en el cuerpo del texto debe ser de 1,5 cm, fuente Times New Roman, tamaño 12, texto justificado y párrafos de 1,25 cm. Los márgenes deben seguir 2,5 cm hacia la izquierda, derecha, inferior y superior.

Relatos de Experiencia y Testimonios y/o Entrevistas: los textos deben ser digitados en papel A4 y con páginas numeradas (esquina superior derecha). Contener un mínimo de 8 y un máximo de 12 páginas, incluidas las referencias. El espaciado en el cuerpo del texto debe ser de 1,5 cm, fuente Times New Roman, tamaño 12, texto justificado, párrafos de 1,25 cm. Los márgenes deberán seguir 2,5 cm hacia la izquierda, derecha, inferior y superior.

Reseñas: el texto deberá contener todas las informaciones para la identificación del trabajo comentado y ser redactado, por, como máximo, dos autores. Deben ser digitadas en papel A4 y con páginas numeradas (esquina superior derecha). Contener como mínimo 2 y como máximo 3 páginas, incluyendo las referencias. El espaciado debe ser de 1,5 cm, fuente Times New Roman, tamaño 12, texto justificado, párrafos de 1,25 cm. Los márgenes deben seguir 2,5 cm hacia la izquierda, derecha, inferior y superior.

ESTRUCTURA DEL TEXTO

Títulos y subtítulos: no pueden exceder 80 caracteres con espaciado.

Resumen y palabras clave: deberán exponer el objetivo, materiales y métodos, resultados y consideraciones finales, cuando se trate de relato de investigación. En el caso de los demás tipos de texto, se aceptarán variaciones, excepto para revisiones bibliográficas, que deberán seguir también los ítems descritos anteriormente.

Los resúmenes deberán contener, como máximo, 250 palabras, ser digitados sin párrafos y sin citaciones de autores ni fechas. Las palabras clave deben ser indicadas después del resumen (mínimo de tres y máximo de cinco palabras) y separadas por punto final. Para la selección de las palabras que mejor representan la investigación, se debe utilizar el sitio del Tesauro Brasileño de la Educación, disponible en la página del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativos - INEP, http://inep.gov.br/thesaurus-brasileiro-da-educacao.

Abstract y Keywords: el resumen en inglés, así como con los descriptores, deberán ser presentados después del resumen en portugués, siguiendo las mismas normas señaladas anteriormente. En el cuerpo del texto se deben considerar las indicaciones de acuerdo con el tipo de manuscrito sometido y seguir las orientaciones de formato para resumen, con atención al número máximo de 250 palabras.

Citas en el texto: se recomienda NBR 10.520 ABNT.

Ejemplos:

Las citas directas, en el texto, de hasta tres líneas, deben estar contenidas entre comillas dobles. Las comillas simples son utilizadas para indicar cita en el interior de cita.

Ejemplos:

2. Barbour (1971, p. 35) describe: "El estudio de la morfología de los terrenos [...] activos [...]"
3. "No se mueva, haga de cuenta que está muerta." (CLARAC; BONNIN, 1985, p. 72).
4. Segundo Sá (1995, p. 27): "[...] por medio del mismo arte de conversación' que abarca tan extensa y significativa parte de nuestra existencia cotidiana [...]"

Las citas directas, en el texto, con más de tres líneas, deben ser destacadas con sangría de 4 cm del margen izquierdo, con letra menor que la del texto utilizado (se recomienda tamaño 11, espaciado simple) y sin comillas.

Ejemplo:

La teleconferencia permite al individuo participar en un encuentro nacional o regional sin la necesidad de salir de su lugar de origen. Tipos comunes de teleconferencia incluyen el uso de la televisión, teléfono, y ordenador. A través de audioconferencia, utilizando la compañía telefónica local, una señal de audio puede ser emitida en un salón de cualquier dimensión. (NICHOLS, 1993, p. 181).

Ilustraciones, ecuaciones/fórmulas, tablas: se recomienda NBR 14724 ABNT. Todas las tablas, gráficos, cuadros y figuras deben ser enviados preferentemente en Excel, en archivos separados, numerados con números arábigos (1, 2, 3...), con títulos (posicionados arriba) estandarizados en cuanto al formato y términos utilizados. Debajo de estos, debe, obligatoriamente, ser indicada la fuente de los datos (remitida a las referencias bibliográficas), con autoría y año, incluso si es de elaboración propia de los autores. Las figuras (ilustraciones, imágenes, mapas, fotos, etc.) deben tener una resolución de al menos 300 DPIs. En la versión en PDF, tablas, gráficos, cuadros y figuras deben venir insertados en el lugar en que serán publicados.

Ilustraciones: se consideran las figuras, dibujos, gráficos, cuadros, mapas, esquemas, fórmulas, modelos gráficos y fotografías. Las leyendas deben insertarse debajo de las ilustraciones, numeradas consecutivamente en números arábigos y centralizadas. En el caso de imágenes que indiquen individuos o grupo de individuos, deberá ser presentada, a la Comisión Editorial, copia de los documentos en que conste la autorización de estos para publicación del material. Sin embargo, no podrán revelar la identidad de los individuos.

Tabla: presentan informaciones tratadas estadísticamente y deben seguir los estándares del Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE). El título debe ser insertado en la parte superior, centralizado, y la numeración es consecutiva, en números arábigos. Si es necesario especificar la fuente de los datos, esta debe ser colocada debajo de la tabla y el texto alineado a la izquierda.

Notas al pie de página o al final del texto: deben ser evitadas y, cuando esto no sea posible, estas deben ser colocadas al pie de página, utilizando el recurso disponible en el editor de texto (Word); las referencias al pie de página deben ser realizadas con números, en la entrelínea superior. Se utilizará numeración consecutiva de las notas dentro del texto.

Referencias: deben ser organizadas en orden alfabético, alineadas a la izquierda, con espaciado simple y elaboradas de acuerdo con las normas de ABNT, NBR 6023:2018.

Libros

FREITAS, Soraia Napoleão; PÉREZ, Susana Graciela Pérez Barrera.  Altas Habilidades/Superdotação: atendimento especializado. Marília: ABPEE, 2012. 140 p.

KREPPNER, Kurt. Aplicando a metodologia de observação em psicologia do desenvolvimento e da família. Tradução Maria Auxiliadora Dessen. Curitiba: Juruá, 2011. 162 p.

VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Pensamento e linguagem. Tradução Jéferson Luiz Camargo. São Paulo: Martins Fontes, 1989. 496p.

Capítulos de libro

GUENTHER, Zenita Cunha. Quem são os alunos dotados? Reconhecer dotação e talento na escola. In: MOREIRA, Laura Ceretta.; STOLTZ, Tania. (Org). Altas habilidades/superdotação, talento, dotação e educação. Curitiba: Juruá, 2012, p. 63 – 94.

LIMA, Denise Maria de Matos.; MOREIRA, Laura Ceretta. O professor frente à identificação do estudante com altas habilidades/superdotação na universidade. In: VIRGOLIM, Angela. (Org). Altas Habilidades/Superdotação: processos criativos, afetivos e desenvolvimento de potenciais. Curitiba: Juruá, 2018, p. 19 - 42.

Disertaciones y Tesis

DELEVATI, Aline de Castro. A política nacional de educação especial na perspectiva da Educação inclusiva (2007-2018): desafios para a constituição de Sistemas educacionais inclusivos no Brasil. 2021. 290 f. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Porto Alegre, RS, 2021.

DELLA JUSTINA, Júlia Graziela. A política de educação inclusiva nas instituições de educação superior da região sul de Santa Catarina. 2016. 131 f.  Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Tubarão, 2016.

Legislaciones

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário oficial da União, seção 1, Brasília, DF, ano 131, n. 248, p. 1-289, 23 dez. 1996.

BRASIL. Decreto nº 3.928, de 20 de dezembro de 1999. Regulamenta a Lei nº 7.853, de 24 de outubro de 1974, sobre a Política Nacional de integração da pessoa portadora de deficiência. Diário oficial da União, seção 1, Brasília, DF, ano 137, n. 243, p. 1-111, 21 dez. 1999.

BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Lei Brasileira de Inclusão - LBI. Diário oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 7 jun. 2015. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm> Acesso em: 10 jan. 2021.

Artículos en revistas impresas

MACIEL, Carina Elisabeth; ANACHE, Alexandra Ayach. A permanência de estudantes com deficiência nas universidades brasileiras. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, v. 33, n. especial 3, p. 71-86, dez. 2017.

Artículos en revistas en línea

CHAGAS, Jane Farias; FLEITH, Denise de Souza.  Estudo comparativo sobre superdotação com famílias em situação socioeconômica desfavorecida. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v.15, n.1, p.155-170, jan.-abr. 2009. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-65382009000100011. Disponible en: https://www.scielo.br/j/rbee/a/sH696Yb5XhyXn7nnFSjbfwf/abstract/?lang=pt. Acceso en: 10 en. 2021.

MARTINS, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira; LEITE, Lúcia Pereira; CIANTELLI, Ana Paula Camilo. Mapeamento e análise da matrícula de estudantes com deficiência em três Universidades públicas brasileiras. Psicologia Escolar e Educacional, SP. Número Especial, p.15-23, 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/2175-3539/2018/033

Artículos en periódico de circulación diaria

PROFETA, Mario Sérgio. Acessibilidade é tão antiga qua nto respeito e dignidade. Há quem diga que não. Jornal Correio Mariliense, Marília, São Paulo, p. A2 - A2, 31 maio 2012.

Documento electrónico

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Coordenadoria Geral de Bibliotecas. Grupo de Trabalho
Normalização Documentária da Unesp. Normalização Documentária para a produção científica da Unesp: normas para apresentação de referências. São Paulo, 2003. Disponible en: http://www.biblioteca. unesp.br/pages/normalizacao.pdf>. Acceso en: 15 jul. 2004.

Trabajo de congreso o similar (publicado)

HAYASHI, Carla; MACHADO, Dainon; ETO, Melvin; YAMANIHA, Simone; AUSEC, Ingrid. Deficiência visual no ensino superior: capacitação docente para a inclusão. In: SEMINÁRIO SOBRE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR, 3., 2012, Londrina. Anais... Londrina: Universidade Estadual de Londrina (UEL), 2012. p. 81-88.

Agradecimientos: deben incluirse las colaboraciones relacionadas con el reconocimiento técnico de la investigación, por ejemplo, el apoyo financiero.

Anexos y apéndices: deben evitarse. Sin embargo, aquellos de extrema importancia para la comprensión o complementación del texto principal, pueden ser insertados.

Nota: los datos y conceptos emitidos en los textos, así como la exactitud de las referencias bibliográficas y aspectos éticos (investigaciones con seres humanos - Resoluciones 466/2012 y 510/2016) son de entera responsabilidad de los autores.

Los trabajos que no se encuadren en las normas de la Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial serán devueltos a los autores o serán solicitadas adaptaciones, indicadas en el sistema para sumisión de la revista, antes de su envío a los evaluadores ad hoc.

Artículos

La estructura típica de este texto consiste en diferentes secciones, que reflejan las etapas del proceso de investigación científica, las cuales pueden aparecer en el siguiente orden: introducción con los objetivos de investigación; método; resultados; discusión; y conclusiones o consideraciones finales.

No se considerarán textos originarios de recortes de tesis y disertaciones. El texto debe ser elaborado como resultado de un proceso de investigación científica.

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Ensayo

Trabajos teóricos encargados por la Comisión Editorial, que retratan el conocimiento profundo del autor para reflexionar críticamente sobre un constructo científico existente y/o articularlo a las áreas de la Educación Especial y de la Educación en la perspectiva inclusiva, así como cooperar para sus avances. Los textos para esta sección consisten, además, en descripciones de dibujos diversos, para diferentes realidades y/o situaciones que expresan como el universo de la Educación Especial y de la Educación en la perspectiva inclusiva se presenta. Se relacionan al concepto de sociedad inclusiva y de su reconocimiento, especialmente por las esferas gubernamentales.

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Reseña/Review

Consiste en un texto de apreciación y presentación de libros o recopilaciones del área de Educación Especial publicados hasta, cinco años antes de la fecha de envío de la reseña.

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Revisión de Literatura

La Revisión de Literatura debe estar compuesta de síntesis de investigaciones o metaanálisis, con una evaluación crítica de un material ya publicado. Se espera que los autores, al integrar y evaluar los datos, expliquen posibles lagunas y avances en el área de Educación Especial y/o Educación en la perspectiva inclusiva. Aunque no existe una estructura de secciones predefinidas para este tipo de contribución, los autores deben también tener en cuenta aspectos fundamentales del método de este tipo de texto, a saber: bases de búsqueda y criterios para la realización de esta búsqueda; período del levantamiento y descriptores considerados; como fue analizado el material encontrado; y, por fin, se sugiere que este material sea presentado en una sección de resultados, de acuerdo con los estándares actuales de las revistas científicas calificadas o evaluadas por pares. Se sugiere, también, el uso de herramientas actuales que auxilian en la elaboración de estas búsquedas, tales como: Parsifal, Zotero y NVivo.

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Relato de Experiencia

Descripción en los moldes científicos de procedimientos y tecnologías educativas, con vistas a una mejor homogeneidad de situaciones o problemas educacionales y/o mejor actuación del profesional del área de Educación Especial. Las secciones de este texto son más libres, pero es de fundamental importancia la presencia de una introducción y de un desarrollo que explicite la conducción de la experiencia.

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Testimonios y/o Entrevistas

Sección abierta a investigadores y/o personalidades con representación pública en el área de Educación Especial, con vistas a la descripción de testimonios y/o entrevistas sobre temas relevantes para la revista.

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