Contribución de los grupos de investigación en Ciencias de la Información en la formación académica
DOI:
https://doi.org/10.36311/1981-1640.2023.v17.e023023Palabras clave:
Grupos de investigación, Ciencia de la información, Formación académica, Desarrollo científico, Desarrollo socialResumen
Esta investigación tiene como objetivo entender si la participación de los estudiantes de grado en grupos de investigación, contribuye a mejorar el potencial de estos estudiantes para entrar en programas de postgrado en Ciencias de la Información. Se entiende que el intercambio y el compartir el conocimiento a través del diálogo, la producción de comunicaciones y otras acciones realizadas por los grupos de investigación contribuyen al interés de los estudiantes de pregrado en ingresar a los programas de posgrado y pueden favorecer el desarrollo de la ciencia brasileña, especialmente en el contexto de la Ciencia de la Información. En cuanto a la metodología, se trata de una investigación exploratoria y bibliográfica, con un enfoque cuanti-cualitativo. Para la recogida de datos se utilizó un cuestionario, formado por ocho preguntas abiertas y cerradas, aplicado a estudiantes de postgrado de Ciencias de la Información que han participado como miembros en grupos de investigación durante la graduación. Para el análisis de los datos, se utilizó el análisis de contenido, con el establecimiento de las siguientes categorías: a) Perfil de los participantes; b) Actividades realizadas en el ámbito de los Grupos de Investigación en Ciencias de la Información; c) Incentivo y contribución de la participación en los Grupos de Investigación para el ingreso al Postgrado en Ciencias de la Información. La muestra de datos está compuesta por 34 encuestados. Los resultados indican que casi la mitad de los sujetos de investigación provienen de programas de posgrado en Ciencias de la Información de la región Sudeste, y señalan que entre las principales actividades desarrolladas en el grupo están la participación en debates y discusiones sobre la literatura y la organización de eventos y seminarios en el área. En cuanto a la percepción de los encuestados sobre la contribución de los grupos a su formación académica, la mayoría afirma haber recibido estímulo de los líderes de los grupos para entrar en el curso de postgrado y que, en su mayoría, se produjo a través del diálogo y la cooperación en las producciones científicas. La actuación en los Grupos de Investigación, para casi todos los participantes, contribuyó a su entrada en el postgrado, a partir de diferentes actividades e iniciativas desarrolladas en el ámbito del Grupo de Investigación. Se concluye que, en cuanto a las perspectivas expuestas por los encuestados, es posible inferir que los grupos se constituyen como espacios de promoción constante del desarrollo científico y social, y la participación activa en estos ambientes contribuye en gran medida a la formación académica y al ingreso a programas de posgrado.
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