Sobre la revista

Enfoco y alcance

La Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial (RDPEE) fue creada en 2014, siendo una revista semestral y con publicación de artículos científicos sobre temáticas diversas en Educación Inclusiva. Tiene como enfoque incentivar la publicación en el campo de estudios en Educación, destacando la discapacidad como una característica de la diversidad humana. Aún tiene como enfoque la escuela como ideario de lucha por la valorización de la pluralidad de los que en ella transitan y están relacionados con los aspectos constitutivos de los procesos de enseñar y aprender y de la contribución para pensar el desarrollo humano en áreas afines. Como alcance busca presentar y divulgar estudios oriundos de investigaciones sobre políticas, culturas y prácticas educativas inclusivas, así como tensionar temas actuales proponiendo un análisis crítico de la Educación Especial desde una perspectiva inclusiva.

RDPEE no posee coste de publicación ni de edición (Articles Processing Charges - APC). Atiende a la demanda de flujo continuo, pudiendo haber números especiales organizados en la forma de Dossiers Temáticos, organizados a partir de selección de trabajos presentados y/o premiados en eventos científicos del área o, aún, seleccionados por medio de edicto específico.

La revista en línea está abierta a toda la comunidad científica, con acceso por medio del Portal de Revistas de la Facultad de Filosofía y Ciencias (FFC) de la Universidad Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (FFC/UNESP). Para garantizar un mayor número de autores en la revista, cada autor y/o coautor podrá publicar solo un artículo por año. El trabajo sometido a la revista deberá presentar un autor con el título de doctor y, como máximo, tres autores por trabajo. Las colaboraciones para RDPEE pueden ser presentadas como: ensayos teóricos, relatos de investigación y reseñas. La revista, eventualmente, podrá aceptar otros tipos de contribuciones que no se encuadran en estas secciones fijas, a saber: revisión bibliográfica, relatos de experiencia, artículos técnicos y testimonios y/ o entrevistas.

La Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial estará disponible en línea y su acceso es gratuito.

La publicación cuenta con el apoyo de la Vicerrectoría de Investigación (PROPE) de la Universidade Estadual Paulista – UNESP y del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPQ)

 

MANUSCRITOS PRIORIZADOS POR LA REVISTA

Ensayo Teórico

Trabajos teóricos encargados por la Comisión Editorial, que retratan el conocimiento profundo del autor para reflexionar críticamente sobre un constructo científico existente y/o articularlo a las áreas de Educación Especial y Educación en la perspectiva inclusiva, así como cooperar para sus avances. Los textos para esta sección consisten, además, en descripciones de dibujos diversos, para diferentes realidades y/o situaciones que expresan como el universo de la Educación Especial y de la Educación en la perspectiva inclusiva se presenta. Se relacionan al concepto de sociedad inclusiva y de su reconocimiento, especialmente por las esferas gubernamentales.

Relatos de Investigación

La estructura típica de este texto consiste en diferentes secciones, que reflejan las etapas del proceso de investigación científica, las cuales pueden aparecer en el siguiente orden: introducción con los objetivos de investigación; método; resultados; discusión; y conclusiones o consideraciones finales.

No se considerarán textos originarios de recortes de tesis y disertaciones. El texto debe elaborarse como resultado de un proceso de investigación científica.

Reseñas

Consiste en un texto de apreciación y presentación de libros o recopilaciones del área de Educación Especial publicados hasta, cinco años antes de la fecha de envío de la reseña.

OTRAS SECCIONES

Revisión Bibliográfica

La Revisión de Literatura debe estar compuesta de síntesis de investigaciones o metaanálisis, con una evaluación crítica de un material ya publicado. Se espera que los autores, al integrar y evaluar los datos, expliquen posibles lagunas y avances en el área de Educación Especial y/o Educación en la perspectiva inclusiva. Aunque no existe una estructura de secciones predefinidas para este tipo de contribución, los autores deben también tener en cuenta aspectos fundamentales del método de este tipo de texto, a saber: bases de búsqueda y criterios para la realización de esta búsqueda; período del levantamiento y descriptores considerados; como fue analizado el material encontrado; y, por fin, se sugiere que este material sea presentado en una sección de resultados, de acuerdo con los estándares actuales de las revistas científicas calificadas o evaluadas por pares. Se sugiere, también, el uso de herramientas actuales que auxilian en la elaboración de estas búsquedas, tales como: Parsifal, Zotero y NVivo.

Relatos de Experiencia

Descripción en los moldes científicos de procedimientos y tecnologías educativas, con vistas a una mejor homogeneidad de situaciones o problemas educacionales y/o mejor actuación del profesional del área de Educación Especial. Las secciones de este texto son más libres, pero es de fundamental importancia la presencia de una introducción y un desarrollo que explicite la conducción de la experiencia.

Testimonios y/o Entrevistas

Sección abierta a investigadores y/o personalidades con representación pública en el área de Educación Especial, con vistas a la descripción de testimonios y/o entrevistas sobre temas relevantes para la revista.