Dossier Educación Inclusiva en los países de América Latina: tensiones, transformaciones y perspectivas - REDLAT
A Comissão Editorial da Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial - RDPEE divulga o resultado do edital 01/2024 - Recebimento de propostas de dossiê temático. Foi aprovada a proposta do “Dossier Educación Inclusiva en los países de América Latina: tensiones, transformaciones y perspectivas”, com publicação prevista para o primeiro semestre de 2025.
O dossiê apresentará artigos de pesquisadores da REDLAT: Rede Interuniversitária Latinoamericana e do Caribe sobre Deficiência e Direitos Humanos. A organização do fascículo é de responsabilidade das professoras Dra. Libia Vélez Latorre da Universidade Pedagógica Nacional – UPN (Colômbia) e Ms. Rocío Molina Bejar da Universidade Del Rosario (Colômbia).
“Educación Inclusiva en los países de América Latina: tensiones, transformaciones y perspectivas”
Breve justificación de la elección del tema y objetivo
La educación de calidad para todas las personas es el rumbo que deben seguir los gobiernos a la luz de los paradigmas de la inclusión social y educativa. En América Latina en las últimas dos décadas se han realizado avances normativos, políticos, teóricos y prácticos para garantizar el derecho a la educación, independientemente del origen, clase social, credo, etnia, sexo, identidad de género, grupo de edad, condiciones particulares de orden físico, sensorial, mental e intelectual de las personas. En especial, la inclusión en las instituciones de educación superior de la región, ha generado la necesidad de cambios culturales e institucionales para garantizar la accesibilidad en todas sus dimensiones, asegurando la participación, la autonomía y la formación académica y profesional con calidad de todos sus estudiantes.
El Dossier “Educación Inclusiva en los países de América Latina: tensiones, transformaciones y perspectivas”, se convierte en una oportunidad para que las Instituciones de Educación Superior que conforman la Red Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe Sobre Discapacidad y Derechos Humanos -REDLAT-, presenten sus experiencias, investigaciones, reseñas, ensayos, entrevistas, en clave de tensiones, transformaciones y perspectivas de la educación inclusiva, promoviendo el diálogo, avance y producciones de conocimiento científico en el área de la Educación Inclusiva en este nivel educativo.
Actualmente en REDLAT participan representantes de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Costa Rica, Colombia, Cuba, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela, quienes integran instituciones de Educación Superior, cátedras, grupos de investigación, de extensión y personas vinculadas a la discapacidad en las universidades.
Resumen de las coordinadoras del Dossier:
Libia Vélez Latorre.
Licenciada en Educación Especial, Magister en Educación: Psicopedagogía, Doctora en Educación. Docente Titular Universidad Pedagógica Nacional -UPN-, Bogotá-Colombia. Docente Investigadora de la Facultad de Educación de la UPN. Líder del grupo de investigación de la UPN: “Diversidades, Formación y Educación”. Fundadora y docente del programa de apoyos para las personas con discapacidad y/o talentos o capacidades excepcionales y sus familias -PRADIF-. Integrante de la Red Colombiana de Instituciones de educación superior para la Discapacidad -RED CIESD- y de la Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Derechos humanos -REDLAT-.
Rocío Molina Bejar.
Fonoaudióloga egresada de la Universidad del Rosario de Colombia, Magíster en discapacidad e inclusión social de la Universidad Nacional. Fundadora del programa de apoyo a estudiantes con discapacidad INCLUSER de la U. del Rosario. Fundadora y miembro honorario de la Red Colombiana de Instituciones de educación superior para la Discapacidad y de la Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Derechos humanos. REDLAT. Presidenta y miembro honorario de la Asociación Colombiana de Fonoaudiología. ASOFONO. Consultora en educación superior inclusiva
