Dialéctica y aprendizaje en Theodor W. Adorno y Lev S. Vygotsky
DOI :
https://doi.org/10.5072/0101-3173.2024.v47.n.pe02400164Mots-clés :
Aprendizaje, Dialéctica, Theodor W. Adorno, Teoría Crítica, Lev S. VygotskyRésumé
Este artículo aborda las relaciones entre dialéctica y aprendizaje dentro de las constelaciones de los universos conceptuales de Adorno y Vygotsky. En ese orden, se procede a analizar el conjunto de vínculos entre las principales categorías dialécticas que estructuran el enfoque dialéctico que caracteriza a ambos representantes de la tradición del pensamiento marxista (proceso, totalidad, mediación, campos de fuerza, contradictorio, praxis) y los vasos comunicantes que van desde la epistemología a la estética y que demuestran la pertinencia de las tareas del pensamiento frente a la transformación social. Finalmente, el artículo aborda la pregunta por un (im)posible horizonte analítico que surge, desde ambos pensadores, para pensar, hoy en día, enfáticamente la emancipación social y sus desafíos.
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Recibido: 30/04/2023 - Acepto: 03/12/2023 - Publicado: 30/04/2024
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