Dialética e aprendizagem em Theodor W. Adorno e Lev S. Vygotsky
DOI:
https://doi.org/10.1590/0101-3173.2024.v47.n3.e02400164Palavras-chave:
Dialética, Lev S. Vygotsky, Theodor W. Adorno, Teoria crítica, AprendizagemResumo
Este artigo aborda as relações entre dialética e aprendizagem dentro das constelações dos universos conceituais de Adorno e Vygotsky. Nessa ordem, proceda à análise do conjunto de vínculos entre as principais categorias dialéticas que estruturam a abordagem dialética que caracteriza os dois representantes da tradição do pensamento marxista (processo, totalidade, mediação, campos de força, contradição, práxis) e os vasos comunicantes que vão da epistemologia à estética e que demonstram a pertinência das tarefas do pensamento frente à transformação social. Finalmente, o artigo aborda a questão de um (im)possível horizonte analítico que surge, de ambos os pensadores, para pensar, hoje em dia, enfaticamente a emancipação social e seus desafios.
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Recibido: 30/04/2023 - Acepto: 03/12/2023 - Publicado: 30/04/2024
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