POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL
uma experiência na região oeste do estado de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2024.v25.e024001Palavras-chave:
Educação Integral, Educação de Tempo Integral., Escola de Tempo Integral., Desenvolvimento Integral.Resumo
O desenvolvimento integral é um direito de todos os estudantes no Brasil. A Educação Integral, como um ideal e como um conceito formativo, visa desenvolver o estudante em perspectiva integral e procura criar condições integradas entre escola, família, comunidade e territórios educativos para esse desenvolvimento. Esse texto tem como objetivo: discutir as concepções presentes na proposta atual, relacionando com as práticas de educação integral de municípios da região oeste do estado de São Paulo. Os dados apresentados aqui são fruto de um processo de formação de gestores e docentes municipais sobre a temática da educação integral, com envio de dados para compilação e elaboração de um documento que se configure em diretrizes para desenvolvimento de práticas que fortaleçam e consolidem a Educação Integral nos referidos municípios. Houve a introdução da discussão e reflexão sobre o tema nos municípios participantes, que contribuiu para uma compreensão do conceito de Educação Integral.
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