La Alfabetización Informacional como Innovación Social en el Sistema de Justicia
ambigüedades entre teoría y práctica
DOI:
https://doi.org/10.36311/1981-1640.2023.v17.e023057Palabras clave:
Alfabetización informacional, Innovación Social, Agenda 2030, Sistema de justicia, Teoría de la actividadResumen
El sistema de justicia está atravesando una intensa transformación digital, que exige adaptación a nuevos procesos y dinámicas de trabajo, con el consiguiente desarrollo de habilidades para crear, utilizar y compartir información a lo largo de la vida. Este artículo es un estudio de caso múltiple con enfoque cualitativo, realizado en instituciones del sistema de justicia, con el objetivo de identificar convergencias y conflictos entre teoría y práctica en los temas de competencia informacional e innovación social en la práctica de los actores del sistema de justicia. la existencia de posibles lagunas en el desarrollo de estos procesos. Las técnicas de recolección de datos consistieron en investigación documental y entrevistas semiestructuradas. El análisis de datos se llevó a cabo utilizando la Teoría de la Actividad con miras a encontrar ambigüedades y contradicciones entre la teoría y la práctica en el sistema de justicia. Los resultados apuntan a la importancia de la formación continua y un enfoque interdisciplinario entre competencia informacional e innovación social, para superar los desafíos vinculados al uso de la información. Se concluye que existe un campo potencial de investigación relacionado con el desarrollo de la competencia informacional para la implementación de innovaciones sociales, como la Agenda 2030.
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