Canais de Compartilhamento Informacional: o panorama informacional da Competência em Informação no sistema de Justiça

Alessandra de Souza Santos; Luiz Cláudio Gomes Maia; Armando Sérgio de Aguiar Filho

doi:10.36311/1981-1640.2024.v18.e024036

Autores/as

Alessandra de Souza Santos Universidade Fundação Mineira de Educação e Cultura https://orcid.org/0000-0002-6386-4864
Luiz Cláudio Gomes Maia Universidad FUMEC https://orcid.org/0000-0002-2568-6067
Armando Sérgio de Aguiar Filho Universidad FUMEC https://orcid.org/0000-0001-5542-7165

DOI:

https://doi.org/10.36311/1981-1640.2024.v18.e024036

Palabras clave:

Alfabetización informacional, Canales de intercambio de información, Panorama informativo, Aprendizaje, Sistema de justicia

Resumen

Este artículo tiene como objetivo identificar canales de intercambio de información en el sistema de justicia, para verificar su potencial influencia en el desarrollo de la alfabetización informacional como factor de innovación social. Se trata de una investigación cualitativa que consistió en un estudio de casos múltiples en instituciones del sistema de justicia. Las técnicas de recolección de datos consistieron en mapas mentales y entrevistas semiestructuradas y el análisis de datos consistió en el Análisis del Discurso del Sujeto Colectivo y la construcción de mapas mentales. Los resultados obtenidos con los mapas mentales señalaron a internet como la principal fuente de información y también se valoró la información obtenida a través de las personas, al igual que la obtenida de fuentes oficiales. El Análisis del Discurso del Sujeto Colectivo apuntó a los sistemas de información institucional, bases de datos y paneles de Business Intelligence, sitios web de legislación, actos normativos, doctrina y jurisprudencia, internet y motores de búsqueda, además de las personas como fuentes de información. El principal tipo de información citada por los entrevistados fue la proveniente de los propios procesos, doctrina, jurisprudencia, legislación e información oficial. Los resultados apuntan a un panorama informativo predominantemente basado en formatos digitales.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

Alessandra de Souza Santos, Universidade Fundação Mineira de Educação e Cultura

Doctorado en Sistemas de Información y Gestión del Conocimiento (Universidad FUMEC). Maestría en Gestión, Educación y Desarrollo Local (Centro Universitario UNA). Especialista en Educación Corporativa y Gestión del Conocimiento (Universidad Estacio de Sá). Especialista en Docencia y Gestión de la Educación Superior (Universidad Estacio de Sá). Especialista en Gestión de Personas (Centro Universitario UNA). Analista de la Fiscalía del Estado de Minas Gerais (MPMG).
Luiz Cláudio Gomes Maia, Universidad FUMEC

Doctor y Máster en Ciencias de la Información (UFMG). Profesor del Programa de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y Gestión del Conocimiento de la Universidad FUMEC.
Armando Sérgio de Aguiar Filho, Universidad FUMEC

Doctorado en Gestión de la Información y el Conocimiento por el Programa de Posgrado en Ciencias de la Información de la UFMG. Maestría en Administración, énfasis en Gestión de la Información, de la Fundação João Pinheiro/MG. MBA en Gestión Empresarial por IBMEC/MG y Especialización en Marketing por la Fundação João Pinheiro/MG. Profesor y Coordinador del Programa de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y Gestión del Conocimiento de la Universidad FUMEC.

Referencias

Aguiar Filho, Armando Sérgio de. O papel dos grupos de apoio no compartilhamento da informação e do conhecimento nas avaliações das instituições de ensino superior privadas. 2016. Escola de Ciência da Informação. Universidade Federal de Minas Gerais. Tese (Doutorado em Ciência da Informação). http://hdl.handle.net/1843/BUOS-ARKKDC. Acessado 7 out. 2024

Bruce, Christine Susan. The seven faces of information literacy. Adelaide: Auslib Press, 1997.

Choo, Chun Wei. A organização do conhecimento: como as organizações usam a informação para criar significado, construir conhecimento e tomar decisões. SENAC, 2003.

Davenport, Thomas H. e Prusak, Laurence. Conhecimento empresarial. Campus, 1998.

Diehl, Astor Antônio e Tatim, Denise Carvalho. Pesquisa em ciências sociais aplicadas: métodos e técnicas. Prentice Hall, 2004.

Engeström, Yrjö. Learning by expanding: an activity-theoretical approach to developmental research. Cambridge University Press, 2019.

Engeström, Yrjö. From teams to knots: activity theoretical studies of collaboration and learning at work. Cambridge University Press, 2008.

Engeström, Yrjö. “Innovative learning in work teams: analyzing cycles of knowledge creation in practice”. Editado por Yrjö Engeström, Reijo Miettinen, e Raija-Leena Punamäki. Perspectives on activity theory. Cambridge University Press, 2007, pp. 377-404.

Garcia, Cristiane Luiza Salazar. Fragmentos teóricos de domínios de pesquisa da Ciência da Informação: perspectiva metateórica para Gestão do Conhecimento e Competência em Informação. 2018. Centro de Ciências da Educação. Universidade Federal de Santa Catarina. Tese (Doutorado em Ciência da Informação). https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/198504 . Acessado 7 out. 2024.

Hakkarainen, Kai et al. Communities of networked expertise: professional and educational perspectives. Emerald Group Publishing Limited, 2004.

Lave, Jean e Wenger, Etienne. Situated learning: legitimate peripheral participation. Cambridge University Press, 2019.

Lefèvre, Fernando. Discurso do Sujeito Coletivo: nossos modos de pensar nosso eu coletivo. Andreoli, 2017.

Lefèvre, Fernando e Lefèvre, Ana Maria Cavalcanti. O discurso do sujeito coletivo: um novo enfoque em pesquisa qualitativa. EDUCS, 2005.

Lloyd, Annemaree. The qualitative landscape of information literacy research: perspectives, methods and techniques. Facet Publishing, 2021.

Lloyd, Annemaree. Information literacy landscapes: Information Literacy in education, workplace and everyday contexts. Chandos Publishing, 2010a.

Lloyd, Annemaree. “Lessons from the workplace: understanding information literacy as practice”. Editado por Annemaree Lloyd e Sanna Talja. Practising Information Literacy: bringing Theories of Learning, Practice and Information Literacy together. Charles Sturt University, 2010b, pp. 29-49.

Lloyd, Annemaree. “Recasting information literacy as sociocultural practice: implications for library and information science researchers”. Information Research, v. 12, n. 4, 2007. http://www.informationr.net/ir/12-4/colis/colis34.html. Acessado 7 out. 2024.

Nonaka, Ikujiro e Takeuchi, Hirotaka. “Teoria da Criação do Conhecimento Organizacional”. Organizado por Hirotaka Takeuchi e Ikujiro Nonaka. Gestão do Conhecimento. Bookman, 2008, pp. 54-90.

Nonaka, Ikujiro e Takeuchi, Hirotaka. Criação de conhecimento na empresa: como as empresas japonesas geram a dinâmica da inovação. Elsevier, 1997.

Pellegrini, Eliane e Vitorino, Elizete Vieira. “A competência em informação como prática de poder a partir de Michel Foucault”. In: Elisa Cristina Delfini Corrêa, Daniela Spudeit e Elizete Vieira Vitorino. Pesquisas e práticas em competência em informação. Rocha Gráfica e Editora, 2019, pp. 149-184.

Polanyi, Michael. The tacit dimension. The University of Chicago Press, 2009.

Sadek, Maria Tereza A. “O sistema de justiça”. Organizado por Maria Tereza Aina Sadek. O sistema de justiça. Centro Edelstein de Pesquisas Sociais, 2010, pp. 1-23.

Santos, Alessandra de Souza e Maia, Luiz Cláudio Gomes. “A perspectiva transformacional da competência em informação: uma análise de modelos teóricos”. Encontros Bibli, v. 27, n. 1, 2022. https://doi.org/10.5007/1518-2924.2022.e86165. Acessado 7 out. 2024.

Santos, Alessandra de Souza e Maia, Luiz Cláudio Gomes. “O quê há num nome?: Information Literacy e a Coinfo”. Ciência da Informação, v. 51, n. 1, 2021, pp. 125-140. https://doi.org/10.18225/ci.inf.v51i1.5666. Acessado 7 out. 2024.

Santos, Alessandra de Souza, Maia, Luiz Cláudio Gomes e Kerr Pinheiro, Marta Macedo. “Competência em Informação como Inovação Social no Sistema de Justiça: ambiguidades entre teoria e prática”. Brazilian Journal of Information Science: research trends, v.17, 2023, pp. e023057. https://doi.org/10.36311/1981-1640.2023.v17.e023057. Acessado 7 out. 2024.

Santos, Alessandra de Souza, Maia, Luiz Cláudio Gomes e Kerr Pinheiro, Marta Macedo. “Competência Em Informação Como Fator De Inovação Social: Emancipação Social Pela transformação”. Brazilian Journal of Information Science: Research Trends, vol. 16, junho de 2022a, p. e02149, https://doi.org/10.36311/1981-1640.2022.v16.e02149. Acessado 7 out. 2024.

Santos, Alessandra de Souza, Maia, Luiz Cláudio Gomes e Kerr Pinheiro, Marta Macedo. “Competência em informação e inovação social: a interdisciplinaridade em foco”. InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação, v. 13, n. 1, 2022b, pp. 27-46. https://doi.org/10.11606/issn.2178-2075.v13i1p27-46. Acessado 7 out. 2024.

Santos, Alessandra de Souza, Maia, Luiz Cláudio Gomes e Kerr Pinheiro, Marta Macedo. “A Teoria da Atividade na Compreensão da Competência em Informação como Inovação Social”. Brazilian Journal of Information Science: research trends, v. 15, 2021, pp. e02129. https://doi.org/10.36311/1981-1640.2021.v15.e02129. Acessado 7 out. 2024.

Silva, Sergio Luis da. “Gestão do conhecimento: uma revisão crítica orientada pela abordagem da criação do conhecimento”. Ciência da Informação, v. 33, n. 2, 2004, pp. 143-151. https://doi.org/10.18225/ci.inf.v33i2.1056. Acessado 7 out. 2024.

Takeuchi, Hirotaka e Nonaka, Ikujiro. “Criação e Dialética do Conhecimento”. Organizado por Hirotaka Takeuchi e Ikujiro Nonaka. Gestão do conhecimento. Bookman, 2008, pp. 17-38.

Tuomi-Gröhn, Terttu e Engeström, Yrjö. “Conceptualizing transfer: from standard notions to developmental perspectives”. Editado por Terttu Tuomi-Gröhn e Yrjö Engeström. Between school and work: new perspectives on transfer and boundary-crossing. Emerald Group Publishing Limited, 2003, pp. 19-38.

Uribe-Tirado, Alejandro e Castaño-Muñoz, Wilson. “Information literacy competency standards for higher education and their correlation with the cycle of knowledge generation”. LIBER Quarterly, v. 22, n. 3, 2012, pp. 213–239. https://liberquarterly.eu/article/download/10639/11427/18120 . Acessado 7 out. 2024.

Vitorino, Elizete Vieira e Piantola, Daniela. Dimensões da competência informacional (2). Ciência da Informação, v. 40, n. 1, 2011, pp. 99-110. https://doi.org/10.18225/ci.inf.v40i1.1328. Acessado 7 out. 2024.

Wenger, Etienne. Communities of Practice: learning, meaning and identity. Cambridge University Press, 2019.

Wenger, Etienne, McDermott, Richard e Snyder, William M. Cultivating Communities of Practice: a guide to managing knowledge. Harvard Business School Press, 2002.

Whitworth, Andrew. Mapping information landscapes: new methods for exploring the development and teaching of information literacy. Facet Publishing, 2020.

Yin, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. Bookman, 2015.