Dialogues between Information Information literacy and Professional and Technological Education
DOI:
https://doi.org/10.36311/1981-1640.2023.v17.e023041Keywords:
Competência em informação; Educação Profissional e Tecnológica; Educação para o trabalho; Ação docente.Abstract
It analyzes the social network of co-authorship of the production of national journals of Information Science in the altmetrics theme. It is characterized as research of a basic nature with a quantitative and qualitative approach; descriptive as to the objectives; bibliography and survey. The corpus comprised articles published between 2010-2022 in national scientific journals in the area of Information Science with Qualis CAPES (2017-2020) A1 and A2, namely: Transinformação, Perspectivas em Ciência da Informação, Informação & Sociedade: estudos, Informação & Informação, Encontros Bibli and Em Questão. 30 articles were obtained, most published between 2019 and 2021. Among the most used keywords, the following stand out: altmetrics, bibliometrics, alternative metrics, on-line attention, altmetric indicators, disclosure science, visibility and public engagement. In the social network of co-authorship, 44 nodes/actors were identified, grouped into nine sub-networks, five dyads, one triad, one network with four actors and one with five, in addition to a cluster composed of 20 actors. ARAÚJO, R. F. and CAREGNATO, S. E. showed a degree of centrality. The actors showed links with national and international institutions. It is concluded that collaboration and institutional links reiterate the richness of the links built, especially when observing the exchange of knowledge and the collaborative construction of new knowledge.
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