Perspectivas entre Memória e Competência em Informação

Mariene Kohler; Sara Dieny Chaves Ribeiro; Margarete Farias de Moraes; Luiz Carlos da Silva; Marta Leandro da  Mata

doi:10.36311/1981-1640.2024.v18.e024025

Autores

Mariene Kohler Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0009-0008-2721-5614
Sara Dieny Chaves Ribeiro Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-7036-3718
Margarete Farias de Moraes Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-4110-4610
Luiz Carlos da Silva Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-1443-5879
Marta Leandro da Mata Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-8371-4943

DOI:

https://doi.org/10.36311/1981-1640.2024.v18.e024025

Palavras-chave:

Memória, Competência em Informação, Memória Social, Memória Humana, Memória Artificial

Resumo

A temática da memória, assim como a informação, transcende os limites de um único campo de estudo e tem sido abordada por múltiplos domínios do conhecimento; devido a essa característica, torna-se possível relacioná-la com a competência em informação em vários aspectos. Este estudo objetiva verificar, por meio da revisão de literatura, o que se tem produzido no campo da Ciência da Informação sobre a relação entre memória e competência em informação. A pesquisa, de natureza exploratória e bibliográfica, emprega uma abordagem qualitativa e utiliza as bases de dados Scopus e Web of Science para a revisão de literatura. A pesquisa resultou na identificação de 18 (dezoito) artigos que tratam da temática competência em informação e memória. Para a análise dos textos selecionados procedeu-se à categorização dos mesmos, criando as seguintes categorias: competência em informação e memória humana, competência em informação e memória artificial, competência em informação e memória social. De maneira geral, a análise dos artigos revelou que há uma lacuna significativa ao se buscar pesquisas com tais temas. A maioria dos estudos se concentraram na competência em informação e memória humana, abordando questões da capacidade de memorização como um aspecto para a avaliação do aprendizado e de um benefício para reduzir a carga cognitiva e o estresse no trabalho, o impacto da memória na gestão da informação e sua relação com a competência em informação.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Sara Dieny Chaves Ribeiro, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestranda em Ciência da Informação (2023) pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e bolsista da FAPES - Fundação de amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo. Possui graduação em Biblioteconomia também pela UFES(2022). Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: competência leitora, competência em informação, biblioteca escolar e biblioteca publica especializada.
Margarete Farias de Moraes, Universidade Federal do Espírito Santo

Estágio pós doutoral pelo Programa de Pós Graduação em Difusão do Conhecimento na UFBA. Doutora em Educação pela UFES. Mestre em História das Ciências da Saúde pela COC/FIOCRUZ. Licenciatura e Bacharel em História pela UERJ. Bacharel em Arquivologia pela UNIRIO. Atualmente sou professora e pesquisadora do Departamento de Arquivologia da UFES e do Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação da UFES. Possuo experiência em docência e organização de centros de documentação e gestão de documentos e informações em instituições de saúde, com ênfase no planejamento e gestão arquivísticos. Possuo também experiência em docência na área de História, com ênfase em História das Ciências da Saúde. Tenho como campos de investigação a história, a educação e o gerenciamento de informação na área de saúde.
Luiz Carlos da Silva, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutor em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2020), Mestre em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2013) e Graduado em Arquivologia pela Universidade Federal do Espírito Santo (2006). Professor Adjunto e Coordenador do Departamento de Arquivologia da UFES e Professor do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da UFES. Participa do grupo de pesquisa denominado Tabularium atuando como vice coordenador. Coordena o Núcleo de Preservação da Informação (NUPI) instalado no Laboratório de Preservação e Pesquisa de Documentos Arquivísticos e Bibliográficos - LPPDAB. Pesquisa os temas: memória institucional; patrimônio documental; preservação, conservação e restauração de documentos; políticas públicas em Arquivologia, funções arquivísticas, políticas de informação, informação e memória e Ciência da Informação.
Marta Leandro da Mata, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutora (2014) e Mestre em Ciência da Informação (2009) pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI) e Bacharel em Biblioteconomia, ambos pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP/Campus de Marília), com período de doutorado sanduíche na Universidade Carlos III de Madrid (2013). Possui Pós-Doutorado em Ciência da Informação pela Universidade Estadual de Londrina (2016). É professora adjunta no Departamento de Biblioteconomia e Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). É Coordenadora do Laboratório de Preservação. Líder do grupo de pesquisa "Competência em Informação e Processos Inter-relacionados". É coordenadora do GT 6 - Informação, Educação e Trabalho (Gestão 2023-2025) e foi coordenadora adjunta do GT (Gestão 2021-2023) da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (ANCIB). É membro do Grupo de Trabalho de Competência em Informação da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições (FEBAB), entre 2020-.

Referências

Association of College and Research Libraries (ACRL). Framework for Information Literacy for Higher Education. Chicago: American Library Association (ALA), 2016. https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework . Acessado 06 jan. 2024.

Association of College and Research Libraries (ACRL). Standards for Distance and Online Learning Library Services. Chicago: American Library Association (ALA), 2023. https://www.ala.org/acrl/standards/standardsdistancelearning . Acessado 06 set. 2023.

Baker, Ruth L. “Designing LibGuides as instructional tools for critical thinking and effective online learning”. Journal of Library & Information Services in Distance Learning, v. 8, n.3-4, 2014, pp. 107–117. DOI: https://doi.org/10.1080/1533290X.2014.944423.

Barros, Manoel de. A memória. ComCiência, n.52, mar. 2005, pp.1-4.

Bird, Nora J., et al., “Source Evaluation and Information Literacy: Findings from a Study on Science Websites”. Communications in Information Literacy, v. 4, n. 2, 2010, pp.170-191. https://pdxscholar.library.pdx.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1144&context=comminfolit . Acessado 14 dez. 2023.

Bowler, Leanne. “A taxonomy of adolescent metacognitive knowledge during the information search process”. Library & Information Science Research, v. 32, n. 1, jan. 2010, pp. 27-42. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0740818809001431 . Acessado 13 dez. 2023.

Brody, Roberta. “The problem of information naivete”. Journal of the American Society for Information Science and Technology, v. 59, n. 7, 2008, p. 1124–1127. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/asi.20849 . Acessado 14 de. 2023.

Campello, Bernadete. “O movimento da competência informacional: uma perspectiva para o letramento informacional”. Ciência da Informação, Brasília, v. 32, n. 3, set./dez. 2003, pp. 28-37. https://www.scielo.br/j/ci/a/9nQgbdkq5nXsNBLfv5MBHNm/?format=pdf&lang=pt . Acessado 04 dez. 2023.

Chapouthier, Georges. Registros evolutivos. Viver Mente & Cérebro: Memória, n.2, pp. 8-13, jul. 2006. Ed. Especial. Impresso.

Chen, Ling Ching, et al., “Effects of integrated information literacy on science learning and problem-solving among seventh-grade students”. Malaysian Journal of Library & Information Science, v.19, n. 2, 2014, pp. 35-51. https://mjlis.um.edu.my/article/view/1788 . Acessado 19 dez. 2023.

Chen, Ling Ching, et al., “The effects of inquiry-based information literacy instruction on memory and comprehension: A longitudinal study”. Library & Information Science Research, v. 39, n. 4, Oct. 2017, pp. 256-266. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2017.11.003 Acessado 26 dez. 2023.

Cook, D. B., e Klipfel, K. M. “How Do Our Students Learn?: An Outline of a Cognitive Psychological Model for Information Literacy Instruction”. Reference & User Services Quarterly, v. 55, n. 1, 2015. https://escholarship.org/uc/item/6964s53p . Acessado 26 dez. 2023.

Farias, Gabriela Belmont de, e Belluzzo, Regina Célia Baptista. “Competência em Informação: perspectiva didática pedagógica”. Informação & Informação, v. 22, n. 3, 2017, pp. 112–135. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/26716/22728 . Acessado 14 dez. 2023.

Galvão, Maria Cristiane Barbosa, e Ricarte, Ivan Luiz Marques. “Revisão sistemática da literatura: conceituação, produção e publicação”. LOGEION: Filosofia da informação, v. 6, n. 1, 2020, pp.57 73. https://revista.ibict.br/fiinf/article/view/4835/4187 . Acessado 10 dez. 2023.

Gondar, Jô. “Quatro proposições sobre memória social”. In: Gondar, Jô; Dodebei, Vera (ORGs.). O que é memória social? Rio de Janeiro: Contra capa Livraria. Programa de Pós-Graduação em Memória Social da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2005. Impresso.

González-López, Mariela, et al. “Evaluación diagnóstica de habilidades de pensamiento e informacionales a través del diseño y aplicación de tres instrumentos para estudiantes de primer grado de educación primaria”. Revista Electrónica Educare (Educare Electronic Journal), v. 24, n. 3, set.-dez., 2020, pp. 1-25. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582020000300429 . Acessado 10 dez. 2023.

Halbwachs, Maurice. A Memória Coletiva. São Paulo: Edições Vértice, 1990. Impresso

Kern, Vinícius Medina. “A Wikipédia como fonte de informação de referência: avaliação e perspectivas”. Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia, v. 13, n. 2, 2018. https://www.scielo.br/j/pci/a/zs56HvHp9wmH37hxmmkybdx/. Acessado 6 jan. 2024.

Le Goff, Jacques. História e memória. Campinas, SP: Ed. da Unicamp, 2003. Impresso

Lohia, Pragya, e Margam, Madhusudhan “Use of smartphones for enhancing digital information literacy skills: a study of library and information science students, university of delhi”. Library Philosophy and Practice (e-journal). 2021. https://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=12215&context=libphilprac . Acessado 10 dez. 2023.

Luyt, Brendan. “Wikipedia, collective memory, and the Vietnam war”. Journal of the Association for Information Science and Technology, v. 67, n. 8, 2015, pp. 1956–1961. DOI: https://doi.org/10.1002/asi.23518

Mata, Marta Leandro da. “Competência em informação: questões terminológicas e conceituais”. In: Gerlin, Meri Nadia Marques (Org.). Competência em informação e narrativa numa sociedade conectada por redes. Brasília: Faculdade de Ciência da Informação, Universidade de Brasília, 2018. https://livros.unb.br/index.php/portal/catalog/view/171/307/5020 . Acessado 10 dez. 2023.

Melo, Maytê Luanna Dias de, e Santana, Sérgio Rodrigues. “Infodemia e ciência da informação no brasil: perspectivas e reflexões”. Revista Conhecimento em Ação, v. 7, n. 1, 2022. https://brapci.inf.br/#/v/198102. Acessado 10 jun. de 2024.

Monteiro, Silvana Drumond, e Carelli, Ana Esmeralda. “Ciberespaço, memória e esquecimento”. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO - ENANCIB, 8, Salvador. Anais… Salvador: Enancib, 2007, pp. 1-15. http://eprints.rclis.org/13257/1/CIBERESPA%C3%87O%2C_MEM%C3%93RIA_E_ESQUECIMENTO.pdf . Acessado 14 dez. 2023.

Nwagwu, Williams. “Digesting the abundance of idol matter: key factors in personal information management experiences of selected social science faculty”. VINE Journal of Information and Knowledge Management Systems, v. 53, n. 3, abr. 2023, pp. 544-565. https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/VJIKMS-10-2020-0182/full/html . Acessado 12 dez. 2023.

Oliveira, Eliane Braga de, e Rodrigues, Georgete Medleg. “O conceito de memória na Ciência da Informação: análise das teses e dissertações dos programas de pós-graduação no Brasil”. In: Anais do XI Enancib, 2010. Rio de Janeiro. Inovação e inclusão social: questões contemporâneas da informação. Rio de Janeiro: UFRJ, 2010. https://brapci.inf.br/index.php/res/download/183851 Acessado 04 dez. 2023.

Otopah, Francis Osae, e Dadzie, Perpetua. “Personal information management practices of students and its implications for library services”. Aslib Proceedings: New Information Perspectives, Emerald Group Publishing Limited, v. 65, n. 2, 2013, pp. 143-160. DOI: https://doi.org/10.1108/00012531311313970

Ottonicar, Selma Letícia Capinzaiki, et al. “Competência em informação e cultura organizacional: fatores fundamentais na construção da memória organizacional”. InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação, Ribeirão Preto (SP), v.7, n.1, mar./ago. 2016, pp.111-130. https://revistas.usp.br/incid/article/view/90088/111651 . Acessado 20 dez. 2023.

Pinheiro, Lena Vânia Ribeiro. “Processo evolutivo e tendências contemporâneas da Ciência da Informação”. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 15, n. 1, jan./jun. 2005, pp. 13-48. https://ridi.ibict.br/handle/123456789/23 Acessado 18 dez. 2023.

Polli, Caroline Teixeira da Silva, e Molina, Letícia Gorri. “As questões de memória e a Organização das Nações Unidas: a aplicação dos princípios arquivísticos e da diplomática nos documentos digitais”. ÁGORA: Arquivologia em Debate, ISSN 0103-3557, Florianópolis, v. 30, n. 61, jul./dez. 2020, pp. 811-844. https://brapci.inf.br/index.php/res/download/145045 Acessado 10 dez. 2023.

Rosman, Tom, et al. “A longitudinal study on information-seeking knowledge in psychology undergraduates: Exploring the role of information literacy instruction and working memory capacity”. Computers and Education, v. 96, 2016, pp. 94-108. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131516300434?via%3Dihub . Acessado 10 dez. 2023.

Santos, Juliana Cardoso dos. “Memória organizacional: o valor da informação como negócio/commodity”. Orientadora: Marta Lígia Pomim Valentim. 2019. 223f. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) - Faculdade de Filosofia e Ciências – Universidade Estadual Paulista, Marília, 2019. https://www.marilia.unesp.br/Home/Pos-Graduacao/CienciadaInformacao/Dissertacoes/santos_jc_do_mar.pdf . Acessado 19 dez. 2023.

Santos, Juliana Cardoso dos, et al. “Competência em Informação para constituição da Memória Organizacional”. Revista Brasileira De Biblioteconomia e Documentação, v. 17, n.2, 2021, pp. 1 18. https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1636/1285 . Acessado 19 dez. 2023.

Saracevic, Tefko. “Ciência da informação: origem, evolução e relações”. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 1, n. 1, jan./jun. 1996, pp. 41-62. https://periodicos.ufmg.br/index.php/pci/article/view/22308/17916. Acessado 19 dez. 2023.

Silva, Ana Pricila Celedonio da, et al., “Informação e Memória: aproximações teóricas e conceituais”. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, v. 23, n. 52, mai./ago., 2018, pp. 95- 106. https://brapci.inf.br/index.php/res/download/50799 . Acessado 19 dez. 2023.

Thornton, David E., e Kaya, Ebru. “All the world wide web's a stage: improving students’ information skills with dramatic video tutorials”. Aslib Proceedings, v. 65, n. 1, 2013, pp. 73-87. https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/00012531311297195/full/html . Acessado 12 dez. 2023.

Valentim, Marta Lígia Pomim, et al., “Contribuição da Competência em Informação para os processos de Gestão da Informação e do Conhecimento”. Revista da Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação da UFRGS, v. 20, n.2, jul./dez. 2014. https://repositorio.unesp.br/server/api/core/bitstreams/d89f64f0-70eb-4ee1-9ddb-7d443ee23aab/content Acessado 14 dez. 2023.

Vitor Reia-Baptista, Faro. “La alfabetización fílmica: apropiaciones mediáticas con ejemplos de cine europeo”. Comunicar, v. 20, 2012, pp.81-89. https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-08. Acessado 12 dez. 2023.

Vitorino, Elizete Vieira “As dimensões da competência em informação”. As Dimensões da Competência em Informação: técnica, estética, ética e política. Organizado por Elizete Vieira Vitorino, e Djuli Machado De Lucca. Porto Velho, RO: EDUFRO, 2020, pp. 51-70. https://edufro.unir.br/uploads/08899242/Capas%206/As%20Dimensoes%20da%20Competencia%20em%20Informacao.pdf. Acessado 04 jun. 2024.

Vitorino, Elizete Vieira, e Piantola, Daniela. “Competência Informacional –bases históricas e conceituais: construindo significados”. Ciência da Informação, Brasília, v. 38, n. 3, set/dez. 2009, pp. 130-141. http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/1236/1414 . Acessado 15 dez. 2023.

Vossler, Joshua. J., e Watts, John. “Educational Story as a Tool for Addressing the Framework for Information Literacy for Higher Education”. Libraries and the Academy, v. 17, n. 3, 2017, pp. 529 542. https://doi.org/10.1353/pla.2017.0033. Acessado 13 dez. 2023.

Warraich, Nosheen Fatima, e Yasmeen, Shazia. “Keeping found things found: challenges and usefulness of personal information management among academicians”. Information and Learning Science, Emerald Publishing Limite, v. 119, n. 12, 2018, pp. 712-720. DOI: https://doi.org/10.1108/ILS-07-2018-0064.

Wikipédia. A enciclopédia livre. “Boas-vindas à Wikipédia, a enciclopédia livre que todos podem editar.” Flórida: Wikimedia Foundation, 2024. Web. https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:P%C3%A1gina_principal . Acessado 07 jan. 2024.

Zangerl, Lina Maria, et al., “Personal Digital Archiving: Eine neue Aufgabe für Öffentliche und Wissenschaftliche Bibliotheken”. Bibliothek Forschung und Praxis, v. 46, n. 1, 2022. DOI: https://doi.org/10.1515/bfp-2021-0058.