ACTIVIDADES PARA EL 3º, 4º Y 5º AÑO DE LA ESCUELA PRIMARIA I:
APRENDER A ESCRIBIR UNA HISTORIA DE AVENTURAS
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2022.v23n1.p9Palabras clave:
Cuento de aventuras, Producción de textos literarios, Siguiendo la enseñanzaResumen
El objetivo es exponer la percepción de los niños participantes en el estudio, cuyo director de clase también fue participante, respecto a las actividades secuenciales que tenían, los elementos de composición del cuento de aventuras, las onomatopeyas, la cadena referencial, los conectores discursivos, contenido organizado en cinco grupos, que contienen evaluación formativa y revisión de escritura después de que cada grupo ha concluido, terminando con: revisión general, edición de texto y evaluaciones sumativas. Los 69 niños que tuvieron el cuestionario analizado declararon que entendían la importancia de la revisión textual. 67 de ellos dijeron que las actividades ayudaron a escribir la historia. Finalmente, las actividades fueron muy apreciadas y, en el entendimiento de los participantes, generaron el aprendizaje de los pasos de la escritura de Calkins (1989) y la experiencia del autor-persona, autor-contemplador y autor-artista de Bakhtin (2011). Por lo tanto, se infiere que la secuencia es aplicable en 3º, 4º y 5º año de primaria, según el BNCC (2017).
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