Educação Física na BNCC: uma análise da proposta preliminar do documento curricular do Estado do Rio de Janeiro

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36311/2236-5192.2020.v21n02.10.p137

Palavras-chave:

Base Nacional Comum Curricular, Documento Curricular do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Estadual de Esducação

Resumo

Este artigo socializa as discussões realizadas e as propostas encaminhadas por um grupo de três professores/pesquisadores, convidados pelo Conselho Estadual de Educação do Estado do Rio de Janeiro, para analisar o componente curricular Educação Física da Proposta Preliminar do Documento Curricular do Estado do Rio de Janeiro. Nele, apresentamos uma análise crítica no sentido de contribuir com o debate acerca da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com a intenção de ampliar os olhares sobre um documento que poderá ser tomado como eixo orientador de propostas curriculares para a Educação Infantil e Ensino Fundamental das redes públicas e privadas de educação do Rio de Janeiro. A organização curricular da proposta fluminense, que segue a BNCC, coaduna com a atual conjuntura, o que nos impulsiona a manifestação por meio deste artigo, no sentido de registrar uma posição de insatisfação com o documento, do ponto de vista organizacional e propositivo. A raiz dessa reflexão surge no desejo de não conciliar com as restrições que o documento traz à tona, destacando os efeitos que ele pode causar, principalmente no momento histórico atual, marcado por profundas ameaças à democracia brasileira.

Recebido em: 05/03/2020.
Aprovado em: 27/05/2020.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Amanda Moreira da Silva, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Doutora em Educação na linha de Trabalho-Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ; professora da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) junto ao Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAP-UERJ).

  • Marcelo Paraiso Alves, Instituto Federal do Rio de Janeiro

    Professor do Instituto Federal do Rio de Janeiro, campus Volta Redonda. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro

  • Nádia Maria Pereira de Souza, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

    Professora Titular da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – Instituto de Educação. Doutora em Ciências Sociais pelo CPDA/UFRRJ.

Referências

ANTUNES, Ricardo. O privilégio da servidão: o novo proletariado de serviços na era digital. São Paulo: Boitempo, 2018.
ALVES, Giovanni. Dimensões da precarização do trabalho: ensaios de sociologia do trabalho. Bauru: canal 6, 2013.
BENJAMIN, W. O Narrador. Considerações sobre a obra de Nikolai Leskov. In Magia e técnica, arte e política,1994.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. CNEB, 2013.
CAPARROZ, Francisco Eduardo; RODRIGUEZ, Maria Graciela. Parâmetros Curriculares Nacionais e Conteúdos Básicos Comuns. In BRACHT, Valter; CRISORIO, Ricardo (coords.). A Educação física no Brasil e na Argentina: identidade, desafios e perspectivas. Campinas, SP: Autores Associados; Rio de Janeiro: PROSUL, 2003.
DOC-RJ. Documento Curricular do Estado do Rio de Janeiro. Proposta preliminar,2018.
FRIGOTTO, Gaudêncio. Os delírios da razão: crise do capital e metamorfose conceitual no campo educacional. In GENTILI, Pablo. Pedagogia da exclusão: crítica ao neoliberalismo em educação. 5 ed. Petrópolis: Vozes, 2003.
FOERSTER, Heinz von. Visão e conhecimento: disfunções de segunda ordem. In SCHNITMAN, Dora Fried (Org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes Médicas, p. 59-74, 1996.
FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso: aula inaugural no Collège de France, pronunciada em 2 de dezembro de 1970. 8 ed. Campinas: Loyola, 2002.
FREITAS, Luiz Carlos de. Os reformadores empresariais da educação: da desmoralização do magistério à destruição do sistema público de educação. Educ. soc., Campinas, v. 33, n. 119, p. 379-404, abr.-jun. 2012.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva: um (re) exame das relações entre educação e estrutura econômico-social capitalista. São Paulo: Cortez, 2010.
LARROSA, Jorge. Linguagem e educação depois de Babel. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
NEIRA, Marcos Garcia. Incoerências e inconsistências da BNCC de Educação Física. RevBrasCiênc Esporte,40 (3), 2018.
OCDE. Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico. Competências para o progresso social: o poder das competências socioemocionais. São Paulo: Fundação Santillana, 2015.
SACRISTÁN, José Gimeno. Dez teses sobre a aparente utilidade das competências em educação. In Educar por Competências: O que há de novo, 2011.
SCHULTZ, Theodore. O valor econômico da educação. Rio de Janeiro: Zahar editores, 1967.
SENNETT, Richard. O Artífice. 2ª Edição. Rio de Janeiro: Editora Record, 2009.

Downloads

Publicado

2020-07-03

Edição

v. 21 n. 2 (2020)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2020 Educação em Revista

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença  Creative Commons Attribution 4.0 International License: são permitidos o compartilhamento (cópia e distribuição do material em qualquer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado para quaisquer fins, inclusive comerciais.

Recomenda-se a leitura   para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.

Como Citar

Silva, A. M. da, Alves, M. P., & Souza, N. M. P. de. (2020). Educação Física na BNCC: uma análise da proposta preliminar do documento curricular do Estado do Rio de Janeiro. Educação Em Revista, 21(2), 137-150. https://doi.org/10.36311/2236-5192.2020.v21n02.10.p137