Dimensões da Competência em Informação em Relatos de Experiência de Práticas Educativas

Autores

  • Aurea Celeste Pires de Souza Universidade Estadual de Londrina - UEL
  • Adriana Rosecler Alcará Universidade Estadual de Londrina - UEL

DOI:

https://doi.org/10.36311/1981-1640.2023.v17.e023060

Palavras-chave:

Competência em informação, Dimensões da competência em informação, Relatos de experiência, Práticas educativas

Resumo

A competência em informação por ser multifacetada, pode ser observada por meio de quatro dimensões: técnica, estética, ética e política. Objetivo: Relacionar práticas educativas de bibliotecários às dimensões da competência em informação. Metodologia: A pesquisa é bibliográfica não exaustiva, descritiva, com abordagem qualitativa. Resultados: Foram apresentados quatro relatos de experiência com ações promotoras da competência em informação, que foram correlacionadas às dimensões técnica, estética, ética e política. Conclusões: Observa-se que as ações correspondem às quatro dimensões, umas com atividades mais explícitas em uma dimensão do que em outras, pois são complementares e agem conjuntamente em um todo que é a competência em informação. Destaca-se o papel do bibliotecário como agente multiplicador da competência em informação ao promover no espaço da biblioteca um ambiente acolhedor, de pertencimento e que propicia o aprender a aprender.

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Biografia do Autor

  • Aurea Celeste Pires de Souza, Universidade Estadual de Londrina - UEL

    Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Brasil.

  • Adriana Rosecler Alcará, Universidade Estadual de Londrina - UEL

    Profa. Dra. do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Estadual de Londrina (UEL), nos cursos de Arquivologia, Biblioteconomia e Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Londrina, Brasil.

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Publicado

2024-01-12

Como Citar

Souza, Aurea Celeste Pires de, e Adriana Rosecler Alcará. “Dimensões Da Competência Em Informação Em Relatos De Experiência De Práticas Educativas”. Brazilian Journal of Information Science: Research Trends, vol. 17, janeiro de 2024, p. e023060, https://doi.org/10.36311/1981-1640.2023.v17.e023060.