PERCEPTIONS ABOUT INCLUSIVE PHYSICAL EDUCATION OF A PERSON WITH DISABILITIES AND HIS FAMILIES: A CASE STUDY
DOI:
https://doi.org/10.36311/2674-8681.2023.v24n2.p280-297Keywords:
Adapted Motor Activity, Physical Education, Inclusion, Physical DisabilityAbstract
The objective of this study was to analyze perceptions regarding participation in physical education of a student with a disability and his family member. A semi-structured interview script was used for data collection. The study included an individual with a physical disability who recently attended school, along with their mother. As a result, it was possible to identify, through the reports, the student’s participation in most activities, contributing to the improvement of relationships with your classmates, as well as the development of a sense of belonging and autonomy. Reports indicated that participation in physical education classes developed independence and reduced family overprotection. Regarding the discipline of physical education, participants highlighted the importance of teacher preparation and adaptation of activities to ensure the participation of all students as essential factors for active engagement. Thus, active participation in physical education classes correlates with the student’s inclusion, promoting his autonomy and self-esteem, enhancing his social relationships, and improving his quality of life.
Received: 2023/09/07
Reformulated: 2023/11/23
Accepted: 2023/11/24
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