Sujeito do Conhecimento e Ensino de Matemática
DOI :
https://doi.org/10.36311/1984-1655.2013.v5n0.p65-86Mots-clés :
Sujeito do conhecimento; ensino da matemáticaRésumé
São muitas as perguntas cruciais que a educação brasileira pre-cisa responder, na teoria e na prática. Não só na teoria porque a prática, peda-gógica e didática, não está dando conta dos problemas que se apresentam. Não só na prática porque a teoria precisa responder aos sérios problemas que a prá-tica vem levantando.
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Références
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2022-02-07
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© Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas 2013
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