Sujeito do Conhecimento e Ensino de Matemática

Autores

  • Fernando Becker Universidade Federal do Rio Grande de Sul

DOI:

https://doi.org/10.36311/1984-1655.2013.v5n0.p65-86

Palavras-chave:

Sujeito do conhecimento; ensino da matemática

Resumo

São muitas as perguntas cruciais que a educação brasileira pre-cisa responder, na teoria e na prática. Não só na teoria porque a prática, peda-gógica e didática, não está dando conta dos problemas que se apresentam. Não só na prática porque a teoria precisa responder aos sérios problemas que a prá-tica vem levantando.

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