Atuação dos Bibliotecários na Educação a Distância em Universidades Brasileiras

Paula Pinheiro da Nóbrega; Gabriela Belmont de Farias; Andréa  Soares Rocha da Silva

doi:10.36311/1981-1640.2023.v17.e023056

Autores/as

Paula Pinheiro da Nóbrega Universidade de Fortaleza (Unifor)
Gabriela Belmont de Farias Universidade Federal do Ceará
Andréa Soares Rocha da Silva Universidade Federal do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.36311/1981-1640.2023.v17.e023056

Palabras clave:

Biblioteconomia, Bibliotecários, Educação a distância, Ensino superior

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender cómo actúan los bibliotecarios en el contexto de la educación a distancia en las universidades brasileñas, considerando acciones de enseñanza, investigación y extensión. Se caracteriza por un estudio de campo realizado con bibliotecarios de universidades de seis ciudades brasileñas; utiliza el método de análisis de contenido y presenta categorías que traducen su práctica profesional. En cuanto a la función de los bibliotecarios en la EAD, cuatro profesionales dijeron que ejercen la actividad inherente a su formación básica; uno dijo que trabaja como diseñador instruccional, y otro dijo que suma dos papeles, el de tutor y el de diseñador de contenidos. En cuanto al público al que atienden los bibliotecarios, se mencionaron seis perfiles de usuarios: coordinador de EaD, profesor-tutor de contenidos, profesor-tutor, diseñador instruccional, bibliotecarios y estudiantes de EaD. En cuanto a la percepción de los bibliotecarios sobre su participación en EaD, tienen una visión positiva sobre su desempeño y confirman su relevancia dentro de los equipos de EaD. Se infiere, entonces, que los bibliotecarios pueden ocupar y asumir otros roles como profesionales de la información en el contexto de la educación a distancia, tales como: profesor, tutor, diseñador instruccional, entre otros.

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Biografía del autor/a

Paula Pinheiro da Nóbrega, Universidade de Fortaleza (Unifor)

Tutora de cursos EaD do Centro de Ciências de Comunicação e Gestão (CCG) da Universidade de Fortaleza (Unifor). Mestra em Ciência da Informação pela Universidade Federal do Ceará. Especialista em Gestão de Sistemas Locais de Saúde e em Metodologia do Ensino e Pesquisa pela Escola de Saúde Pública do Ceará. Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará e Graduada em Administração pela Universidade Estácio de Sá. Participa do Grupo de Pesquisa Educação, Tecnologia e Saúde (GETS), Grupo de Pesquisa coordenado pela Professora Dra. Andréa Soares Rocha da Silva e do Grupo de Pesquisa Representação da Informação (GPRI), liderado pelos Professores Doutores Virgínia Bentes Pinto e Heliomar Cavati Sobrinho. Temáticas de interesse de pesquisa: Relação entre Ciência da Informação: Tecnologias e Educação; Gestão da Informação; Atuação do Profissional Bibliotecário no Campo das Tecnologias. Foi bolsista da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP). Presta consultoria na área de normalização bibliográfica e gestão da informação. Ministra aulas nos seguintes temas: educação, normalização bibliográfica, metodologia da pesquisa científica, aprendizagem baseada em problemas, gestão e comunicação, gestão de pessoas. Foi Monitora na Disciplina Processos Informacionais em Educação a Distância do Mestrado em Ciência da Informação da Universidade Federal do Ceará, no semestre 2021.2. É membro do Conselho Editorial da Editora IMAC.
Gabriela Belmont de Farias, Universidade Federal do Ceará

Doutora em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2014); Mestrado em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2007) e Graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2003). Atualmente sou docente do Departamento e da Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal do Ceará. Líder do Grupo de Pesquisa Competência, Mediação em Ambientes de Informação ? (CMAI), cadastrado na plataforma CNPq. Líder da Rede de Estudo em Ciência da Informação sobre Desinformação ? (RECIDES). Sou membra do Grupo de Trabalho Competência em Informação da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação (GT-CoInfo/FEBAB). Coordenadora do Grupo de Trabalho: Informação, Educação e Trabalho da Associação de Pesquisa e Pós-graduação em Ciência da Informação (GT6/ANCIB). Na área da Ciência da Informação venho desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e extensão com ênfase nos seguintes temas: competência em informação e midiática, desinformação, gestão da informação, atuação e ensino em Biblioteconomia, Divulgação e Informação científica e tecnológica.
Andréa Soares Rocha da Silva, Universidade Federal do Ceará

Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Ceará (1993), mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Ceará (1998) e doutorado em Educação pela FACED/UFC (2009). Professora Associada III do Departamento de Fisioterapia, professora do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCI/UFC) e colaboradora do Mestrado Profissional em Saúde da Família (MPSF/UFC/RENASF). Coordenadora do Grupo Educação, Tecnologia e Saúde (GETS). Experiência em pesquisa na área de Educação a Distância, Tecnologias Educacionais em Saúde e Informática em Saúde, atuando principalmente nos seguintes temas: educação a distância, avaliação, tecnologia educacional, sistemas de informação, software, informática em saúde e bases de dados.

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