Participação e interação social de alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade nas aulas de educação física Participação e interação social de alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade nas aulas de educação física

Autores/as

  • Maria Luiza Tanure Alves Faculdade de Educação Física - FEF - UNICAMP
  • Edison Duarte Faculdade de Educação Física - FEF - UNICAMP

DOI:

https://doi.org/10.36311/2674-8681.2017.v18n2.03.p131

Palabras clave:

educação especial, educação Física, aluno com deficiência

Resumen

O estudo tem objetivo de analisar a inclusão de alunos com TDAH nas aulas de educação física, através da sua participação nas atividades e interação social no grupo. Ao todo participaram da pesquisa 30 alunos da 4º. série (14 meninos e 16 meninas; 10,2 ± 0,62 anos), a qual apresentava um aluno com TDAH. Foram empregados a observação sistemática e o teste sociométrico para avaliação do status social do aluno com TDAH.  O aluno com TDAH não demonstrou dificuldades para compreensão das atividades, porém este apresentou baixo nível de participação nas aulas e envolvimento social com o grupo. 

Palavras-chaves: transtorno do déficit de atenção e hiperatividade; Educação Física; Inclusão; Aluno com deficiência

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Biografía del autor/a

  • Maria Luiza Tanure Alves, Faculdade de Educação Física - FEF - UNICAMP
    Professora Doutora na Faculdade de Educação Física - FEF - Unicamp.
  • Edison Duarte, Faculdade de Educação Física - FEF - UNICAMP
    Prof. Titular na Faculdade de Educação Física - FEF - UNICAMP

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Publicado

2018-02-22

Número

Vol. 18 Núm. 2 (2017): Rev. Assoc. Bras. Ativ. Mot. Adapt.

Sección

Relato de pesquisa

Cómo citar

TANURE ALVES, Maria Luiza; DUARTE, Edison. Participação e interação social de alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade nas aulas de educação física Participação e interação social de alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade nas aulas de educação física. Revista de la Asociación Brasileña de Actividad Motora Adaptada , Marília, SP, v. 18, n. 2, 2018. DOI: 10.36311/2674-8681.2017.v18n2.03.p131. Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/sobama/article/view/7289.. Acesso em: 21 nov. 2024.