FORMATION OF PHYSICAL EDUCATION ACADEMICS FOR PERFORMANCE WITH PEOPLE WITH DISABILITIES: A STUDY FOCUSED ON FEDERAL UNIVERSITIES
DOI:
https://doi.org/10.36311/2674-8681.2021.v22n2.p237-252Keywords:
Adapted Motor Activities, Professional Formation, Professional Preparation, InclusionAbstract
The aim of this study was to investigate the formation of physical education students in the area of Adapted Physical Education, through the search and analysis of curricular proposals, menu of disciplines and pedagogical projects of physical education courses of federal universities authorized by the Ministry of Education. The data were organized in a specific spreadsheet, and the analysis of these data was performed using descriptive statistics (frequency distribution, mean standard deviation, median, minimum and maximum). In the study, 72 physical education courses with habilitation in degree (n = 38; 53%) and bachelor’s degree (n = 34; 47%) were found. The terminology most commonly used is “Adapted Physical Education” (n = 29; 40%). The offer of the disciplines occurs with higher incidence in the 5th (n = 21; 29%) and 6th (n = 15; 21%) period/semester. The average workload of the disciplines was 60±14 hours (minimum = 30 hours; maximum = 96 hours) and median number of credits was 4 (minimum = 2; maximum = 6). We conclude that offering a mandatory discipline with reduced workload and in the final periods of the course does not provide necessary deepening for optimal formation in this area of operation.
Received on: 2020/09/17
Reformulated on: 2021/01/01
Accepted: 2021/02/02
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