THE PHYSICAL EDUCATION PROFESSIONAL AGAINST VISUAL DISABILITY IN SCHOOL DAILY
DOI:
https://doi.org/10.36311/2674-8681.2020.v21n2.p257-264Keywords:
School inclusion, Teacher, Physical EducationAbstract
Abstract: The Physical Education teacher has an important role within the school and the classroom, seeking through specialization, to provide quality education. The inclusion of students with disabilities in schools is still a challenge for these teachers, especially due to the insecurity generated and lack of support structure. With this, the objective of the research was to verify if the effective Physical Education teachers are prepared to include the visually impaired student in their class, within the public and private education networks. The sample consisted of 10 (ten) teachers in the area. An adapted questionnaire was applied, composed of 17 (seventeen) questions, which brought the guidelines elaborated on Inclusive Education for the visually impaired, confirming the poor performance in the practice of quality teaching. It is concluded that Physical Education teachers know that the knowledge they have is not enough to receive visually impaired students in the classroom, but they want to teach them.
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