Abstração pseudo-empírica e reflexionante:
Significado epistemológico e educacional
DOI:
https://doi.org/10.36311/1984-1655.2014.v6n0.p104-128Palabras clave:
Abstração pseudo-empírica; abstração reflexionante; significado epstemológico; significado educacionalResumen
Compreender o modo como o ser humano conhece é uma preocupação que nos desafia, pelo menos desde os filósofos gregos. Compreender isso como abstração, o que acontece pelo menos desde Aristóteles, exige muita pesquisa e reflexão. Piaget (1977/1995) nos brinda com um trabalho de fôlego, com 18 pesquisas realizadas com a utilização do método clínico, com o auxílio de 28 colaboradores. A obra intitulada Abs-tração reflexionante (Abstraction réfléchissante: L’abstraction des relations logico-arithmétiques [v.1]; L’abstraction de l’ordre de relations spatiales [v.2]) explora as relações lógico-aritméti-cas, as relações espaciais e a ordem das relações espaciais. Mais especificamente, apre-senta a abstração reflexionante no caso da gênese das estruturas algébricas (Cap. 1-7),depois das estruturas de ordem (Cap. 8-11), e, finalmente, das estruturas espaciais (Cap. 12-18).
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www.marilia.unesp.br/scheme
ISSN: 1984-1655
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TEIXEIRA, 2013. (https://docs.google.com/file/d/0B4fCSqq0qbTceWprWjFfZGlvTmM/edit?pli=1)
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Derechos de autor 2014 Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas
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