A Formação de Professores que Ensinam Matemática e os Conteúdos Escolares: Uma Reflexão Sustentada na Epistemologia Genética
DOI:
https://doi.org/10.36311/1984-1655.2013.v5n0.p284-312Palavras-chave:
Formação de professores, matemática; conteúdos escolares; epistemologia genéticaResumo
Tradicionalmente, quando um professor de Física, de Química, de Biologia ou de Matemática, entra em sala de aula, ele faz, metodologicamen-te falando, a exposição desses campos de conhecimento da mesma forma: as aulas fundamentam-se, predominantemente, na comunicação do professor ao aluno, mediada quase sempre pelo livro e, algumas vezes, por outros recursos didáticos. Dito de outra forma, o ensino é feito apenas do ponto de vista da nar-rativa de fatos e dados, para quaisquer conhecimentos, como se estes fossem da mesma natureza epistemológica.
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Referências
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Publicado
2022-02-07
Edição
Seção
Construção de Conteúdos Escolares e Formação de Educadores
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