La Psicología del desarrollo y la Teoría de las representaciones sociales. La defensa de una relación de compatibilidad

Autores

  • José Antonio Castorina Universidad de Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.36311/1984-1655.2013.v5n0.p112-135

Palavras-chave:

Representación Social, Construcción de Conocimiento Social, Marco Epistémico Relacional, Relación de Compatibilidad.

Resumo

El presente artículo analiza cuál es la más aceptable de algunas relaciones que se pue-den plantear entre dos programa de investigación: la psicología de las representaciones sociales y la psicología genética, al estudiar conocimientos sociales de los niños. En primer lugar, se exponen las discusiones clásicas que tendían a establecer relaciones de incompatibilidad o de inconmensurabilidad entre los programas. En segundo lugar, se presentan recientes investigaciones que ponen de manifiesto como se pueden incluir en la psicología genética a las situaciones contextuales y las representaciones sociales. En tercer lugar, y en base a las indagaciones mencionadas y un cambio en el marco epistémico que orienta las investigaciones, desde una perspectiva escisionista a una perspectiva dialéctica o relacional, se defiende una relación de compatibilidad entre los programas. Es decir, se propone una colaboración entre los programas, los que man-tienen sus propios recortes problemáticos y modos de investigar. Se concluye enfati-zando el significado de la renovación operada en la psicología genética “renovada” para el estudio del conocimiento social.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

BARREIRO, A El desarrollo de las justificaciones del castigo: ¿conceptualización individual o apropiación de conocimientos colectivos, Estudios de Psicología, Vol. 33 (1) 67-79, 2012.
BARREIRO, A e CASTORINA, J. A. Relaciones entre la noción de justicia y la
creencia colectiva en el orden del mundo. Una introducción a las creencias infantiles, Anuario de Investigaciones, Vol. XIV, Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires. 167-176, 2006.
BARREIRO, A. La Justicia Inmanente y la Creencia en el Mundo Justo: Relaciones entre la construcción individual del conocimiento y las creencias sociales. Director: Dr. J. A. Castorina, Co-Directora: E. Zubieta. Tesis de Maestría en
Psicología Educacional, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires,
2007.
BOURDIEU, P. Méditations Pascaliennes. Paris: Seuil, 1997.
Volume 5 – Edição Especial – Set/2013 132
www.marilia.unesp.br/scheme
ISSN: 1984-1655
BRUNER, J. Celebrating the divergence: Piaget-Vigotsky, Human Development, 40, 63-73, 1997.
CARRETERO, M e KRIGER, M. La usina de la patria y la mente de los alumnos. Un estudio sobre las representaciones de las efemérides escolares argentinas, In CARRETERO, M.; ROSA, A. e GONZÁLEZ, M. F., Enseñanza de la historia y memoria colectiva. Buenos Aires. Paidós, 2006.
CASTORINA, J. A e FAIGENBAUM, G. The epistemological meaning constraints in the development of domain knowledge. Theory and Psychology
(Londres) vol. 12, No. 3, 315-334, 2002.
CASTORINA, J. A. El impacto de la filosofía de la escisión en la psicología del
desarrollo, en Psykhe, 11 (1), 15-27 Universidad Católica de Chile, 2002.
CASTORINA, J. A. La investigación psicológica de los conocimientos sociales.
Los desafíos a la tradición constructivista, In CASTORINA, J. A. (Org.) Construcción Conceptual y representaciones sociales. Buenos Aires. Miño y Dávila,
2005.
CASTORINA, J. A. El impacto de las representaciones sociales en la psicología
de los conocimientos sociales: problemas y perspectivas. Cadernos da Pesquisa,
V. 38, No. 135, 757-766, set/dez, 2008.
CASTORINA, J. A. La investigación psicológica de los conocimientos sociales.
Los desafíos a la tradición constructivista, In CASTORINA, J. A (Org.) Construcción Conceptual y representaciones sociales. Buenos Aires. Miño y Dávila,
2005.
CASTORINA, J. A. The ontogenesis of social representations: a dialectic
perspective. Papers on Social Representations, Vol. 19, 17.1 - 17.20 (http//
www.psych.lase.ac.uk/psr/), 2010.
CASTORINA, J. A; BARREIRO, A e CLEMENTE, F. La impronta del pensamiento piagetiano en la teoría de las representaciones sociales, In CASTORINA,
J. A (Org.) Construcción conceptual y representaciones sociales. Buenos Aires.
Miño y Dávila, 2005.
CASTORINA, J. A; CLEMENTE, F e BARREIRO, A El conocimiento de los niños sobre la sociedad según el constructivismo y la teoría de las representaciones sociales”, In CASTORINA, J. A (Org.) Construcción Conceptual y Representaciones Sociales. Buenos Aires. Miño y Dávila, 2005.
DELVAL, J. El Desarrollo Humano. Madrid. Siglo Veintiuno. 1994.
DUVEEN, G e DE LA ROSA, A. M Social Representations and the Genesis of
Social Knowledge, Ongoing Production on Social RepresentationsProductions Vives sur les Representations Sociales Vol. 1 (2-3) 94-108, 1992.
Volume 5 – Edição Especial – Set/2013 133
www.marilia.unesp.br/scheme
ISSN: 1984-1655
DUVEEN, G. Introduction: The Power of Ideas, In MOSCOVICI, S. (Ed.) Social
Representations. Explorations in Social Psychology, New York: New York
University Press, 2001.
DUVEEN, G. Psychological development as a social process. In SMITH, L.,
DROCKRELL, J. e TOMLISON, P. (Eds) Piaget, Vigotsky and beyond. London
and New York: Routlege, 1997.
DUVEEN, G. The child´s re-construction of economics, in BERENTZEN, S. (Ed)
Ethnographic Approaches to Children´s Worlds and Peer Cultures. Trondhein: The Norwegian Centre for Child Research, 1989.
EMLER, N., OHANA, J. e DICKINSON, J. Las representaciones infantiles de las
relaciones sociales In CASTORINA, J. A. (comp.) Las Representaciones Sociales. Barcelona. Gedisa, 2003.
EMLER, N., OHANA, J. e MOSCOVICI, S. Children´s beliefs about institution
roles: a cross-national study of representations of the teacher´s role. British
Journal of Educational Psychology, 57, 120-135, 1987.
HELMAN, M. e CASTORINA, J. A. La institución escolar y las ideas de los niños sobre sus derechos. In Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias
de la Educación (Buenos Aires) XIII (23), 39-57, 2005.
JAHODA, G. Critical notes and reflections on “social representations”. European Journal of Social Psychology, V. 18, No. 3, 195-209, 1988.
JAHODA, G. Critical notes and reflections on ‘social representations’. European Journal of Social Psychology, 18 (3), 195-209, 1988.
JODELET, D. La representación social: Fenómenos, concepto y teoría. In MOSCOVICI, S. (comp.) Psicología Social II. Barcelona. Paidós. 470-494, 1996
JOVCHELOVITCH, S. Knowledge in Context. London.Routledge. 2006.
LEMAN, P e DUVEEN, G. Developmental differences in children`s understanding of epistemic authority. European Journal of Social Psychology, 26 (5), 45-
59, 1996
LEMAN, P. e DUVEEN, G. Representations of authority and children’s moral
reasoning. Papers on Social Representations, 7 (1-2), 555-575, 1999
LEMAN, P. Social Psychology and Developmental Psychology: conversation or
Collaboration? Commentary on J. A. Castorina, “The Ontogenesis of Social Representations: A Dialectic Perspective”. Papers on Social Representations, Volume 19, 19.1-19.8, 2010. Peer Reviewed Online Journal.
<http://www.psych.lse.ac.uk/psr/>.
LENZI, A. e CASTORINA, J. A. Algunas reflexiones sobre una investigación
psicogenética en conocimientos sociales: la noción de autoridad escolar, In
Volume 5 – Edição Especial – Set/2013 134
www.marilia.unesp.br/scheme
ISSN: 1984-1655
CASTORINA, J. A. e LENZI, A. (Compls.) La formación de los conocimientos
sociales en los niños. Barcelona. Gedisa, 2000.
LLOYD, B. e DUVEEN, G. Gender Identities and Education: The imapact of
starting scholl. London: Harvester- Wheatsheaf, 1992.
LLOYD, B. e DUVEEN, G. Un análisis semiótico del desarrollo de las representaciones de Género, en CASTORINA, J. A. (comp) Representaciones Sociales.
Barcelona. Gedisa 41-64, 2003.
MARKOVA, I. Dialogicality and Social Representations. Cambridge. Cambridge University Press, 2003.
MOSCOVICI, S. Notas towards a description of social representations. European Journal of Social Psychology, 18 (3) 211-250, 1988.
MOSCOVICI, S. Social psychology and developmental psychology: extending
the conversation. In DUVEEN, G. e LLOYD, B. (Eds.). Social representations
and the development. London: Routledge, 1990.
MOSCOVICI, S. La conciencia social y su historia. In CASTORINA, J. A.
(comp.) Representaciones Sociales. Barcelona. Gedisa, 2003.
MOSCOVICI, S. The phenomenon of social representation. In FAR, R.M e
MOSCOVICI, S. (Compls) Social Representations.Cambridge. Cambridge University Press. 3-69, 1984.
PIAGET, J. e GARCÍA, R. Psicogénesis e Historia de la Ciencia, México. Siglo
Veintiuno, 1982.
PIAGET, J. El Criterio Moral en el Niño. Barcelona: Fontanella, 1997.
PIAGET, J. Sociological Studies. New York: Routledge, 1995.
PSALTIS, Ch. e DUVEEN, G. Conservation and conversation types: Forms of
recognition and cognitive development. In British Journal of Developmental
Psychology, 25, 79-102, 2007.
PSALTIS, Ch., DUVEEN, G., PERRET-CLERMONT, A. N. The social and the
Psychological: Structure and Context in Intellectual Development. In British
Journal of Developmental Pasychology, 25, 79-102, 2009.
TAYLOR. Ch. Philosophical Arguments. Cambridge. Harvard University
Press, 1995
WAGNER, W. Social Cognition vs. Social Representations: A comment on
DUVEEN and DE ROSA. In Ongoing Production on Social Representations.
Productions Vives sur les Répresentations Sociales. Vol. 1 (2-3), 109-115, 1992.
ZITOUN, T., DUVEEN, G., GILLESPIE, G. e PSALTIS, C. The use of symbolic
resources in developmental transitions. Culture & Psychology, 9, 415-448,
2003.
Volume 5 – Edição Especial – Set/2013 135
www.marilia.unesp.br/scheme
ISSN: 1984-1655
ZITOUN, T., GUILLESPIE, A; CORNISH, F e PSALTIS, Ch. The Metaphor of
the Triangle in Theories of Human Development. Human Development, 50,
208-229, 2009.

Downloads

Edição

Seção

Conhecimento e Representações Sociais