Talleres de escritura con graduandas

posibilidades para la producción curricular en la vida cotidiana de una pandemia

Resumen

El presente texto, resultado de una investigación de doctorado en Educación en fase final, con el objetivo de problematizar el desarrollo de un proyectoinstitucional de escrituras durante la pandemia, enfocado a comprender las relaciones que se dan en los espaciotiempos universitarios cotidianos a partir de la movilización de la producción de narrativas escritas en el ámbito de las titulaciones y como producción curricular en los procesos de formación docente. Por tanto, señala desafíos y potencialidades del trabajo educativo en la vida diaria durante la pandemia; presenta diferentes perspectivas del currículo de hoy (FERRAÇO et al., 2015); invierte en diseño curricular como producción curricular (GARCIA, 2015); asume las conversaciones como metodología de investigación (RIBEIRO; SOUZA; SAMPAIO, 2018) y apuesta por la creación de espaciostiempos propicios para la producción de recursos pedagógicos; dispositivos éticos, estéticos y políticos en la producción de subjetividad en la formación del profesorado. A través del surgimiento de narrativas docentes producidas en la pandemia, que involucran a egresados ​​de tres cursos diferentes de un Instituto Federal en el estado de Rio de Janeiro, se defiende la importancia de la formación docente compartida en la perspectiva emancipadora, afirmando la dimensión política presente en las producciones curriculares de los practicantes (CERTEAU, 1994) que (re)inventan la vida en el día a día.