CONDIÇÕES DE TRABALHO E ESTRESSE EM PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE DIVINÓPOLIS-MG
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2018.v19n2.09.p129Palabras clave:
Trabalho Docente, Condições de Trabalho, EstresseResumen
Esta pesquisa objetivou analisar as condições de trabalho dos professores de ensino fundamental das escolas estaduais da região central de Divinópolis-MG e verificar a relação destas com o estresse docente. Para obtenção dos dados foi utilizado um questionário para caracterizar as condições de trabalho e o Inventário de Sintomas de Estresse. Para verificar a relação entre as condições de trabalho e a presença de estresse, foi utilizado o teste ?2 (Chi-quadrado). Participaram do estudo 95 professores. Dentre as condições de trabalho analisadas, destacaram-se negativamente a inadequada infraestrutura das escolas, a violência contra os docentes e a insatisfação com a remuneração. Com relação ao estresse, foi constatado que 58% dos amostrados apresentavam algum nível de estresse, que mostrou-se significativamente associado ao fato do docente trabalhar em dois ou mais turnos e ter presenciado/sofrido violência na escola. Estes dados reforçam a importância da valorização do trabalho docente como forma de minimizar os impactos da função sobre a saúde deste trabalhador.
Recebido em: 06/06/2017.
Aprovado em: 06/10/2018.
Descargas
Referencias
ANDRADE, P.S.; CARDOSO, T. A. O. Prazer e dor na docência: revisão bibliográfica sobre a Síndrome de Burnout. Saúde e Sociedade, São Paulo, v. 21, p. 129-140, abr. 2012.
Batista, J. B. V. et al. Prevalência da Síndrome de Burnout e fatores sociodemográficos e laborais em professores de escolas municipais da cidade de João Pessoa, PB. Revista Brasileira de Epidemiologia, São Paulo, v. 13, n.3, p.502-512, jun. 2010.
BORSOI, I. C. F. Da relação entre trabalho e saúde à relação entre trabalho e saúde mental. Revista Psicologia e Sociedade, Rio Grande do Sul, v. 19, n.1, p.103-111, mar. 2007.
CARLOTTO, M. S.; PALAZZO, L. S. Sindrome de burnout e fatores associados: Um estudo epidemiológico com professores [Factors associated with burnout’s syndrome: An epidemiological study of teachers]. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 22, n.05, p. 1017-1026, mai. 2006.
CARVALHO, A. J. F. P.; Alexandre, N. M. C. Sintomas osteomusculares em professores do ensino fundamental. Revista Brasileira de Fisioterapia, São Carlos, v. 10, n. 1, p. 35-41, Ago.2006.
CHAUÍ, M. S. Convite à Filosofia. 14. ed. São Paulo: Ática, 2010.
COSTA, M.; Accioly Júnior, H.; Oliveira, J.; Maia, E. Estresse: diagnóstico dos policiais militares em uma cidade brasileira. Revista Panamericana de Salud Pública, v. 21, n. 4, p. 217-222, jan. 2007.
CRUZ, R. M. et al. Saúde docente, condições e carga de trabalho. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), USA, v. n. 4, p. 147-160, jul. 2010.
FERREIRA, A. L.; SCHRAMM, F. R. Implicações éticas da violência doméstica contra a criança para profissionais da saúde. Revista de Saúde Pública, São Paulo, v. 34, n. 6, p. 659-665, ago. 2000.
FUESS, V. L. R.; LORENZ, M. C. Disfonia em professores do ensino municipal: prevalência e fatores de risco. Revista Brasileira de Otorrinolaringologia, São Paulo, v. 69, n. 6, p. 807-12, dez. 2003.
GASPARINI, S. M.; BARRETO, S. M.; Assunção, A. A. O professor, as condições de trabalho e os efeitos sobre sua saúde. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 189-199, ago.2005.
GOMES, A. P. R.; QUINTÃO, S. R. Burnout, satisfação com a vida, depressão e carga horária em professores. Análise Psicológica, Lisboa, v. 29, n. 2, p. 335-344, abr. 2011.
JARDIM, R.; BARRETO, S. M.; ASSUNÇÃO, A. A. Condições de trabalho, qualidade de vida e disfonia entre docentes. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v.10, n. 23, p. 2439-2461, abr. 2007.
KOEHLER, S. M. F. Violência na escola: a mediação do professor. In: BRASIL: Ministério da Educação. Debate: violência, mediação e convivência na escola. Boletim, 2005, p. 32-43.
LAGO, R. R.; CUNHA, B. S.; BORGES, M. F. S. Percepção do trabalho docente em uma universidade da região norte do Brasil. Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 13, n. 2, p. 429-450, ago. 2015.
LIMA, M. F. E. M.; LIMA-FILHO, D. O. Condições de trabalho e saúde do/a professor/a universitário/a. Ciências & Cognição, Rio de Janeiro, v. 14, n. 3, p. 62-82, nov. 2009.
LIPP, M. E. N. (Org). O Stress do Professor. São Paulo: Campinas: Papirus, 2002.
LIPP, M. E. N. Manual do Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp (ISSL). São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000.
LIPP, M. E. N. Mecanismos neurológicos do stress: teoria e aplicações clínicas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003.
LIPP, M. E. N.; GUEVARA, A. J. H. Validação empírica do Inventário de Sintomas de Stresse. Estudos de Psicologia, Campinas, v. 3, n.11, p. 43-49, set. 1994.
LIPP, M. E. N.; MALAGRIS, L. M. Manejo do estresse. In: RANGÉ, B. (Org.). Psicoterapia Comportamental e Cognitiva: pesquisa, prática, aplicações e problemas. São Paulo: Psy, 1998. p. 279-292.
LOBATO, V. S.; PLACCO, V. M. N. S. Concepções de professores sobre questões relacionadas à violência na escola. Psicologia da educação, São Paulo, v. 01, n. 24, p. 73-90, mar. 2007.
MAZON, V.; CARLOTTO, M. S.; CÂMARA, S. Síndrome de Burnout e estratégias de enfrentamento em professores. Arquivos Brasileiros de Psicologia, Rio de Janeiro, v. 60, n. 1, p. 55-66, jan. 2008.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais. Lista de escolas. Divinópolis: SRE; 2017. [atualizado em 2017]. Disponível em: <http://www2.educacao.mg.gov.br/parceiro/lista-de-escolas>. Acesso em: 02 out. 2018.
Minayo M. C. S. Violência: um problema para a saúde dos brasileiros. In: Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Impacto da violência na saúde dos brasileiros. Brasília: Ministério da Saúde, 2005. p. 9-42.
NUNES SOBRINHO, F. P. O stress do professor do ensino fundamental: o enfoque da ergonomia. In: LIPP, M. E. N. (Org.). O stress do professor. Campinas: Papirus, 2002. p.81-94.
OLIVEIRA, D. A. A reestruturação do trabalho docente: precarização e flexibilização. Educação e Sociedade, Campinas,v.25, n.89, p. 1127-1144, dez. 2004.
OLIVEIRA, E. C. S; MARTINS, S. T. F. Violência, sociedade e escola: da recusa do diálogo à falência da palavra. Psicologia & Sociedade, Rio Grande do Sul, v. 19, n. 1, p. 90-98, abr. 2007.
OLIVEIRA, M. G. M.; CARDOSO, C. L. Stress e trabalho docente na área da saúde. Estudos de Psicologia, Campinas, v. 28, n. 2, p.135-141, jun. 2011.
Organização Mundial de Saúde/ World Health Organization. Global consultation on violence and health.Violence: a public health priority. Geneva: WHO, 1996.
PERRENOUD, P. A prática reflexiva no ofício de professor: profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002.
RAUSCH, R. B.; DUBIELLA, E. Fatores que promoveram mal ou bem-estar ao longo da profissão docente na opinião de professores em fase final de carreira. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 13, n. 40, p. 1041-1061, dez. 2013.
SILVA JÚNIOR, J. R. Trabalho do professor na escola pública: breves considerações. In: MONFREDINE, Invanise (Org.). Políticas educacionais, trabalho e profissão docente. São Paulo: Xamã, 2008. p. 19-60.
SILVEIRA, K. A. et al. Estresse e enfrentamento em professores: uma análise da literatura. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 30, n. 4, p. 15-36, maio 2014.
SOUTO, R. M. A; PAIVA, P. H. A pouca atratividade da carreira docente: um estudo sobre o exercício da profissão entre egressos de uma Licenciatura em Matemática. Pro-Posições, Campinas, v. 24, n. 1, p. 201-224, abr. 2016.
TARDIF, M.; LESARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência. Petrópolis: Vozes, 2000.
Vedovato, T. G.; Monteiro, M. I. Perfil sociodemográfico e condições de saúde e trabalho dos professores de nove escolas estaduais paulistas. Revista da Escola de Enfermagem da USP, São Paulo, v.42, n.2, p. 290-297, jan. 2008.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2018 Educação em Revista
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença 
Creative Commons Attribution 4.0 International License: são permitidos o compartilhamento (cópia e distribuição do material em qualquer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
